教师论文选题常见问题探析

教师论文选题常见问题探析(2)

时间：2021-08-31

三、纠正中小学教师论文选题常见问题的策略

　　1.选题大小要适度

　　基于中小学教育科研的条件，中小学教师不宜选择高深的教育教学理论问题，而是应该把研究的重点放在教育教学理论或方法的应用上，放在教育教学具体问题的分析和解决上。实际上，教育科研论文选题的价值，不取决于它所涉及的范围的宽窄或包容的内容的多少，而主要取决于选题的角度和深度。一般情况下，选题的范围越窄，涉及的内容越少，越容易把问题阐释清楚、论述明白。工作任务繁重、科研条件不足的中小学教师更适于选择小题目。概括起来说，选题小的优势在于：其一，容易进入，容易把握；其二，以小见大，于细小处折射大问题，具有迁移效应；其三，便于聚焦，进行有深度的探究。因此，中小学教师在选题时，要把握选题的大小、范围，学会聚焦。

　　2.选题要基于工作实际

　　中小学教师要做有心人，注意观察和分析工作中的教育教学现象。多问些为什么，多思考一下解决问题的方式方法，使教育教学与教育科研形成良性循环，在此基础上形成符合工作实际需求的选题。在工作中可以从检验教育教学原理、规律或引进新的教学方法入手，在这个过程中进行再发现，从而提炼出更具创造性的选题。在教育科研的初期，中小学教师可以适当引进或借鉴一些别人的选题，通过这些选题提高自己的教育科研能力。但从长远来看，每个中小学教师都应该结合自己的实际，形成自己的研究方向。这个实际既包括本地区、本学校的实际，也包括个人的知识、能力的实际，更重要的是个人工作岗位的实际。中小学教师要学会关注自己的工作实际，善于从工作实践中发现问题、提出问题，把工作实际作为论文选题的立足点。

　　3.选题要有明确的论点

　　论文，顾名思义，首要的要素是论点。题目是作者给论文起的名字，它要求用最简洁、最鲜明的语言直接、具体、准确地将论文的中心论点概括出来，之后再有选择地添加研究对象、研究范围、研究方法等要素，从而形成不同类型的选题。好的选题能传内容之神，让人对论文的核心思想一目了然，切忌官话、套话、空话。中小学教师主要从事具体学科的教育教学工作，往往积累了比较丰富而鲜活的实践经验，但实践经验和教育科研论文是两个不同层面的事情。要确定论文的选题，需要从实践经验中总结出普遍规律，抽象、提炼出论点。选题的过程应该是对教育教学实践进行重新审视和理解的过程。在这个过程中，研究者要不断整理思路、深化认识，实现从常规的经验思维向理性思维的转化。

　　4.选题要体现创新性

　　好的论文选题一定要有创新点。在确定选题时，研究者要知道别人在做什么，做到什么程度了，要做和别人有所不同的研究，甚至只有不同还不够，还要在别人的基础上发展、创造新的认识，提出新的观点。所谓科研要站在巨人的肩膀上，道理就在于此。这样，既可以避免重复劳动，又可以在别人研究成果的基础上受到启发，找到选题的突破口，提高选题的创新性。选题的创新点主要表现为三个方面：一是选题具有时代感，符合教育教学改革与发展的趋势，能够反映新时期的新经验和新理论。二是选题中提出以往教育教学研究中没有提出、没有解决或没有完全解决的问题，是在教育教学实践中提出的新的矛盾点。三是选题中体现新的研究方法。不论是对于旧有的研究主题还是对于“热点”、“时髦”的研究主题，都可以从研究方法上赋予新意。

　　5.选题的表述要恰当

　　“一个好的选题离不开恰当精彩的表述形式。好的选题表述犹如画龙点睛，用寥寥数语便将论文的核心理念和思路完美地呈现于读者面前。”[5]研究者要把握论文的题材特点，采用合适的表述方法，主要应该注意这样几点：其一，论文选题应该力求清楚、明白，而不是越生动越好。也就是说，文字要精妙，不要花哨。其二，论文选题应该是客观、冷静地阐明观点，而不是要抒发情感。也就是说，文字要理性，不要感性。其三，论文选题应该采用叙述式或说明式，而不是描述式。论文重在用论据来论证论点，一般多用归纳与演绎的方式来阐述事理。也就是说，文字要简练，不要繁杂。其四，论文选题的表述应该严谨周密，注意词语之间的逻辑关系，不要犯学科性或常识性错误。也就是说，文字要准确，不要模糊。

　　参考文献

　　[1] 刘本剑.中小学教师教育科研课题选择问题探析.江西教育科研，2006（10）.

　　[2] 裴跃进.中小学教师教育科研论文存在问题的研究.中国教育学刊，2003（8）.

　　[3] 周均东，杨世武.中小学教研论文写作误区分析.曲靖师范学院学报，2006（5）.

　　[4] 甘剑梅.近十年来我国德育模式研究述评——兼论我国德育模式研究的几个问题.江苏教育学院学报，2003（4）.

　　[5] 陈娟.中小学教师论文标题表述方法例谈.基础教育研究，2011（7）.

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