心理健康教育研究优秀论文(2)
时间：2021-08-31（二）晚点名制度实施的现状
就单纯的清点学生人数而言，高校晚点名制度就执行情况总体是好的，大多数辅导员都能够尽心尽职，做到及时、准确的记录汇报。但也存在辅导员认为没有必要，对于点名让学生清点，自己不出面，或者自己减少点名次数，偶尔点、抽查点，上报时靠自己的估计，不及时、不准确。也没做好相关记录，仅仅是口头记忆通知，一旦发生事情，无法拿出真凭实据，无从下手。晚点名除了清点人数外，辅导员也会利用这个时间给学生通报一些事情，主要是人身财产安全方面注意事项，选修课、报名缴费、教学检查等事务的传达，学校各种规章制度的宣讲等。在对学生的心理健康主题教育方面有所欠缺，要不是没有主题教育，要不然是几句话带过，没有深入的讲解。基于辅导员时间精力有限，不愿意在这方面花费太多时间，学生也不想听等因素，对于晚点名的主题教育，仅流于形式，没有发挥出应有的作用。
（三）实施晚点制度对于加强大学生心理健康教育的优势
晚点名制度在确保学生安全、维护校园稳定等方面发挥了举足轻重的作用。同样，也对于大学生教育起着重要作用，它为大学生心理健康教育提供良好的平台，要以此为载体加强大学生心理健康教育。第一，晚点名教育是课堂的延伸，是学生素质教育的有益补充。晚点名是没有纳入教学计划的学生教育课堂，通常每周一次，主要是根据学生身心发展特点分阶段分主题地对学生进行相对集中和系统的教育，如学习习惯养成教育、目标培养教育、热爱生命教育等，这些在课堂教学里涉及较少的内容，以及其他高校发生、本校临时发生的需要解决的思想问题、心理问题等，在晚点名课堂上都可以做补充，让教学内容更加丰富，促进学生全面发展，成长成才。第二，及时性案例、针对性教育让大学生心理健康教育主题适宜、讲解生动。晚点名制度让大学生与辅导员保证每周一次的见面，这加深了彼此的沟通了解，让辅导员能够及时发现和解决学生中存在的问题，把危机化解于萌芽中，不至于因没有发现或拖得太久而造成不良后果。各高校案例的讲解，很具有时效性，及时给学生以正确的引导。另外，辅导员对本年级、本班学生各方面的情况都比较了解，都根据班级的实际情况，选择合适的主题、丰富的案例进行讲解，有理有据的教育，也避免了空洞的说教。第三，轻松的氛围及灵活的形式让大学生心理健康教育效果更佳。辅导员与学生接触较多，彼此熟悉且更加容易沟通交流，学生在团体辅导的互动中也更加放得开。一些专家、教授通常采用老师讲、学生听，最后专家答疑正式的讲座形式，这并不能吸引学生积极参与，而辅导员的课堂教育形式并不那么正规，相对来书比较灵活，可以提前布置，学生准备，在晚点名课堂上以分组讨论、情节模拟、电影观摩等形式开展教育，更能调动学生积极性，达到教育效果。四、晚点名制度与班级团体辅导结合，加强大学生思想健康教育
（一）晚点名制度与班级团体辅导相契合
从时间上来说，晚点名是周末或重点节假日收假时，这时学生全部到场，聚集在一起，因为放假，各种问题也更容易出现，这便是一个好的开展各种教育的时机。班级团体辅导也是在整个班级学生到场的情况下开展的，所有正好可以利用晚点名的时间，根据主题进行辅导；从实施地点来看，晚点名制度，是在高校在扩招后，辅导员管理难度加大的基础下应运而生的，因而其实施地点是在高校。虽然，团体辅导并不一定在高校开展，可以是心理咨询中心、社工服务中心，但是高校是非常重要的实施平台，很好的联结了学生群体和心理教育工作者；从对象来看，晚点名的对象是大学生，团体辅导对象不一定针对的是青年或者学生群体，但他们正是人生观、价值观形成的关键时期，确实是需要服务的重要群体；从服务对象的特征来看，晚点名教育针对的是该年龄段、本学习阶段、本校、本班学生普遍存在的问题，班级学生具有较强的同质性，而团体辅导，也是将问题相似的成员聚集，开展辅导；在主题方面，晚点名和班级团体辅导由于对象皆为在校大学生，设计的主题也以他们共同面临的问题、关心的话题为依据。
（二）晚点名与班级团体辅导结合，加强大学生思想健康教育
大学生心理健康教育是高校学生教育工作的重中之重，晚点名制度与班级团体辅导有契合之处，可以将二者结合起来，服务于大学生心理健康教育。虽然，晚点名制度为思想健康教育提供了时间机会、辅导员人员配置、教育任务等，团体辅导为大学生思想健康教育的实施模式。但是，很多学校，很多辅导员都只是走过场，并未真正落到实处，以至于大学生思想健康教育仍然欠缺，这就需要学校的重视和支持，辅导员的努力，学生的配合，将晚点名时间充分利用起来，改进说教的方式，引入班级团体辅导的形式，切实提高大学生思想健康教育水平，帮助大学生形成健全人格，促进大学生健康成长。
作者：欧阳明月
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