篇八：初中体育教学中愉快体育教学的应用

　　摘要：社会的不断发展，推动了体育教学改革工作的开展，愉快体育教学的应用，能够有效提高学生的学习兴趣，推动体育教学工作的开展。主要针对愉快体育教学在初中体育教学中的应用进行研究分析，依据实际情况提出了一些应用策略，希望能够推动体育教学工作的开展。

关键词：初中体育；愉快教学；评价体系

　　在初中教学工作开展过程中，体育教学占据着重要地位，是素质教学工作开展的主要构成部分，同时对学生的身体健康以及心理健康有直接影响。

一、愉快教学的必要性

　　随着教育改革工作的不断推进，素质所占的比重越来越大，传统的体育教学方式已经不能满足现阶段的教学需求，并且也暴露出许多问题，严重影响了初中体育教学工作的开展，教师只有积极对相应的教学方式进行创新，才能有效地提高教学质量。愉快教学方法在体育教学工作的应用，能够使学生愉快学习，并且还能发挥学生的主观能动性，提升学生的参与意识，从而实现良好的体育教学目标。

二、愉快教学的应用策略分析

　　所谓的愉快体育教学，主要是在体育教学中，教师依据学生的实际状况，采用合适方式培养学生的运动兴趣以及爱好。并且，在课堂教学过程中，教师还应该积极对学生进行引导，提高学生的学习兴趣，营造一个快乐的体育学习氛围。因此，在此教学模式下，教师应该营造一个快乐、愉悦的课堂氛围，从而保证学生在体育教学工作中，能够积极乐观地学习与生活。

　　1.培养学生的体育学习兴趣

　　初中体育教学对学生来说具有重要作用，是学生正式学习体育的重要阶段。一般来说，初中时期，学生发育较快，情绪不稳定，自控能力较差。初中生由于刚刚进入中学，不能很快适应中学的节奏，容易出现厌学心理，一直处于一个紧张的状态下，不利于学生的身心健康发展，因此，在实际的教学工作中，教师应该积极从学生的实际状况出发，营造一个轻松快乐的学习氛围，让学生处于一个放松的状态，因此，教师应该从实际状况出发，坚持以学生为主，保证学生能够发挥自己的主观能动性，同时，教师应该注重学生的心理健康，保证学生健康成长。另外，教师还要积极鼓励学生，保证学生在愉悦的环境中获取良好的乐趣，例如，有的学生不喜欢打乒乓球，教师可以在打乒乓过程中，设定相应的规则，对于打得较好的可以将其分为A等，打得一般的分为B等，打得不好的分为C等，然后给予不同的奖励，同时，教师还要做好总结，让学生在运动中学会取他人之长，补自己之短，做到注重学生的心理健康，促进学生的全面发展。

　　2.保证教学中的趣味性

　　在体育教学工作开展过程中，保证体育教学的趣味性是教学工作开展的主要举措。通常来说，教学工作开展过程中，一些相关的教学内容枯燥乏味，导致学生没有兴趣，严重影响了学生学习的积极性，所以，只有积极增强教学内容的趣味性，才能调动学生的学习积极性。例如，在初中篮球教学工作开展过程中，传统的教学方式都是完全按照教师的想法进行教学，导致学生处于被动状况，不能很好地学习。而教师坚持学生为主，让学生选择一些合适的篮球训练方法，这种教学方式，不仅能够让学生感受到师生平等，同时还能激发学生的积极性，从而激发学习兴趣，提高教学质量。

　　3.教师还要构建完善的评价体系

　　在初中体育教学工作开展过程中，教师还应该构建完善的教学评价体系，使学生能够明确自身存在的不足，从而提高学习积极性。通常来说，评价体系构建的原则在实际的评价体系构建过程中，必须遵循以下原则：（1）教学质量评价定向性原则，评价过程中坚持以人为本，以德服人。（2）多样性原则：评价过程中，教师应该从不同角度出发，制定完善的评价体系。初中学校的教学质量评价，还要通过教师、学生等。（3）职业性原则：评价过程中，教师应该以职业标准作为导向，满足职业教学评价的需求。另外，在实际的评价体系构建过程中、学校评价过程中，主要以制度为主，制定良好的教学评价体系，教师还要进行课堂评价，学生自我评价。学生评价指的是学生对自身的认识、对于知识的掌握情况等进行评价。通过自身评价、小组评价、教师评价等方面，使学生能够认识到自身的不足，及时改正，提高学习效率。综上所述，愉快教学在体育教学中的应用能够为学生创造一个良好的学习环境，从而提高体育教学的质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

　　［1］向丽.试论愉快体育教学在初中体育教学中的应用［J］.新课程学习（中旬），2015（1）：78-79.

　　［2］刘伙新.试论愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（15）.