班主任工作经验交流会上的发言稿怎么写

时间:2021-08-31

尊敬的各位领导,各位班主任:

  下午好!

  首先申明一点:今日的经验交流会上,可能会让大家失望,因为我不想谈什么大道理,更不想谈任何空洞的,华而不实的,放之四海而皆准的经验。个人认为,在教育征途上,这样的经验实在是一种误师之道,因为每一名教师都有自己的特点,每一个学生也都有自己的特点,这个老师成功的经验,不一定就能为他人所用,所谓“学我者亡”此话是很多名师用过的,道理就在于此。同样,用在这位学生身上成功的方法,不一定就能在其他地方奏效。很显然,用于谭文凯的方法,就不能用于谢碧优身上;同是血铅含量高患者,同是我教育,但不能用在现任班级刘晗奕身上。多年来的实践告诉我,任何教育没有什么灵丹妙药,有的只是一颗真诚的心。不要把所有的孩子当作无心之人,要记住,他们会将我们的点点滴滴都藏于心怀,十多年后,你会看到自己今天的影子,是美是丑一目了然。这不是自己可以描画的,可以修改的,因为这一切的一切,都深深地印在了现在每一个和我们日日接触的孩子心田,他们最有说话力。

  今天和大家分享的是我的梦,说实在话,这样的梦在某些权贵人士的眼里大概是不屑一顾的,因为这梦不实惠,与金钱无关,没有经济效益。是的,在当今功利教育遍布的今日,再谈梦,似乎很有可笑的嫌疑,但是,当我和女儿谈起这的时候,她表示了极大的支持,她告诉我:“至少你还有梦。”回想起自己当年,所谓的梦,其实也是朦朦胧胧的,但今时今日,我却明显感觉到了自己的梦,感觉到自己整个追梦过程中的美丽与灿烂,这是金钱买不来的。在物质利益向上的今日,在急功近利的今日,在功利教育遍地的今日,失去了自己当初的梦,是否算得上一件很可悲的事呢?哪怕你将会腰缠万贯,可是,你却不再有梦可追,那么,你的人生意义何在?

  回首一路,我的梦,多半是孩子们赐予我的,一届又一届的孩子们,用他们最真挚的心,一次又一次坚定着我的梦。若说当初当老师还只是为了职业的话,那么,现在的自己已经很清楚地明白自己需要的是什么——对教育事业梦一般的追寻。尽管,我知道,在这追寻的过程中,我得到的支持力度不大,甚至被一些权贵们暗暗笑话着,甚至当面嘲讽我的“失败”——没有官位,没有高位职称。但这又何妨呢?我真的失败了吗?身为老师,身为一名拥有教师资格证书的教师,何为成功?何为失败?当你真正接触到那些孩子时,相信,每一位教师心底都会涌起的是自豪,而这,是那些所谓教育成功的权贵们永远无法得到的。

  具体说,我教过的孩子,不止最近的那三届。第一届孩子和我相差不大,最大的1977年出生。如今,他们都已经成为父母一辈了,如我校退休戴老师的女儿,都已经是20中的老师了,她的女儿也已经三四岁了。那时的自己,的确不明白什么是教育,只晓得要孩子们听自己的话就好,但会去关心他们的感受,会站在他们的角度去看些问题。那时,在理论方面,没多少,也没谁告诉过自己该如何如何去与孩子们相处,只是会用大家都熟知的爱去做教育,但现在想来,那哪里是爱?纯粹就是为了实现什么教育目的而体现出来的。

  如何来诠释这样的爱呢?直到那届学生毕业,一个孩子给我的来信触动了我。他是班级中很优秀的孩子,但是当年考十中少年班时以一分之差败北了。因为他家境很贫寒,所以他报考等都是我带着他去的。当十中的老师问我是孩子的谁时,我说是老师,站在身边的孩子颤了一下,我当时心里觉得有点异样,但究竟哪里不对头没想出来。后来,他失败了,进了二十一中。在进入中学前,他给我写了一封信,里面有这么一句话让我几夜没合眼,那个后悔啊:童心不可欺啊!

  那句话是:“老师,当时我多想您能说是我姐姐。为何您不说?”其间的潜台词有多少?这个孩子进入初中后,家境突然好起来,可孩子却毁掉了。他不再爱读书。和他要好的孩子一起到我这里来,希望我能出面劝说这孩子重新回到学校读书。可是我知道,我已经失去了最佳机会,不管我怎么做,都无法挽回那已经造成的遗憾。因为我做了,可是孩子避开了我,让我永远都无法释怀。后来,他工作了,来看了我几次,但始终有种生疏感。说到这里,我并不是想说,非得去认所有的孩子为什么弟弟妹妹之类的',而是因为我当初的那种教育之爱在最需要的时候却是最脆弱的,脆弱得禁不起任何考验,让孩子从心底感觉这份爱的虚伪,继而是对这种爱的拒绝。而这,是身为老师最大的失败。爱,需要发自内心的,是能让人真正感受到的真心之爱。这就是我初为人师学生给予我最大的收获。

  痛定思痛,这痛的代价很大,因为有可能影响一个人的未来,我不能再马虎。于是,放下所谓的师道尊严,带着一份真心,开始走向每一个孩子,与他们一起流泪,说真心话,走下来,于是,我又收获了:当我将最真实的自己展现在他们面前时,他们一样会用自己最真的心来拥抱我,让我一个普通的小学老师时刻感受着从未有过的幸福,体会着从未有过的成功。

  成功的含义是什么?仁者见仁的话题,但身为一名教师,如果自己的教师生涯中没有被学生的爱拥抱住的话,那么,是否可以言之为失败?这不是以分数为标准,因为成年后的学生压根不记得分数了。我记得民进中央副主席,新教育倡导者朱永新说过:一位教师的成功,不是看他正在教的班级分数是多少,不是看他的班级是否评选上了优秀班级,而是看他的学生十年后是否还记得他。而我的一个朋友在给我的留言里就说过:对小时的老师没什么印象,因为觉得没什么可值得记忆。是啊,这是最实在的,因为十年后,孩子们都长大了,他们都有了自己的世界观、人生观和价值观,他们会用自己的眼睛来重新审视自己曾经走过的路,还有他成长路上的每一位老师。从教二十多年,真正从一年级带到毕业的班级,有三届,从94年开始带起的班级,如今毕业也已十四年了。当年班级的优秀我不多说,想说的是他们近两年带给我的幸福感。当年毕业,正好遇见万寿宫改造,许多孩子都搬迁了。但是,前年一个孩子将我拉进了一个学生群,群里已聚集了三十多位孩子,而后有了十三年后的第一次聚会,然后群不断扩大,目前,当年的班长居然通过各种办法,将班级中的大多数孩子给找到了,要知道,他们分布在世界各地啊。班级中强大的凝聚力真的让我感动。他们惦记着班级中二十年后的聚会,一起都在期待着。目前这群孩子已经参加工作了,分布在世界各地,各行各业都有。去年八月和十月又有两次聚会,十月的那次聚会上,一个孩子的话触动了我:老师,您当年教会我的是如何做人,而不仅仅是分数,我为此而感激您。做人太重要了!临走,即将回美国工作的一个孩子拥抱住我:“老师,我想抱抱您。我还要隔四年才能回来,您要多保重。”我的空间说说里曾经出现不少烦恼,远在坦桑尼亚的孩子立刻关注到,并告诉我要保重;远在南海舰队的一个孩子,回来与我见面聊起说,他此生遇到过最好和最糟的老师,因此可以勇敢面对各种风浪了,而他也真正经历过生活、精神等各方面的大风浪,此生还会有什么畏惧的?每每一想起这群孩子,鼻尖总会酸酸的,因为他们的成长,因为他们的优秀。试想,我当年曾给他们的是五十几分之一啊,而今他们回报我的是五十几份满满的爱——老师,真的是价值连城的职业,只要我们真的用心去做,那么,请相信,绝对心有所值!