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　　第一篇：转型升级大学生创新创业教育体系

　　【摘要】

　　当前我国大学生就业始终是社会关注的焦点问题，大学毕业生就业困难让不少人对高校的教育职能产生了质疑。大学生创新创业能在一定程度上缓解当前严峻的就业形势，众多高校纷纷将大学生创新创业教育纳入教育体制改革的一部分，本文主要分析大学生创新创业教育体系的现实意义，简要介绍创新创业教育体系的现状，分析其中存在的一些问题，并对如何转型升级大学生创新创业教育体系提出一些建议。

【关键词】

　　大学生;创新创业;高校教育体系

　　我国高等教育在教育模式上一直沿用传统方法，注重知识技能的培训，教学内容和教学方法一成不变，忽略了对学生创新创业能力的培养，大多数学生在毕业后都会选择就业、考研或出国深造，很少有学生有勇气或有能力自主创新，我国各大高校创新创业教育功能普遍缺乏，家庭对于学生创业也大多持怀疑态度，这在很大程度上扼杀了学生的自主创业的意识，对学生创业能力和未来的发展十分不利。改革当前高校教育模式，强化学校创新创业教育功能，帮助大学生树立创新创业意识，能有效缓解当前大学生的就业压力，对大学生自身的发展、社会的进步有重要意义。

一、创新创业教育体系建设的意义

　　创新创业教育体系的建设对于学生和学校来说都有重要意义。

　　(一)有利于提高大学生综合素质。

　　当前我国高校毕业生普遍存在动手实践能力、创新能力的问题，这加剧了大学生就业的困难，创新创业教育体制建社有助于学校对学生创新思维创新能力的培养，通过多层思维的训啦，锻炼学生的动手实践能力，提高学生的综合素质。

　　(二)有利于缓解社会就业压力。

　　随着高等院校扩招，大学生人数急剧增加，高校教育跟不上时代的进步，学生能力不能适应社会的发展，大学生就业困难，给社会带来了巨大的就业压力。创新创业教育模式以大学生创新能力的培养为重点，传授专业基础知识的同时，综合提高学生的素质，提升学生自主创新的能力，同时大学生创业成功也能够给社会带来更多的就业岗位，能很好地缓解就业压力。

　　(三)有利于我国高校教育模式改革。

　　我国高等教育一直沿用传统的教育模式，注重学生知识技能的培养，这种人才培养方案很明显已经不再适应当前告诉发展的市场经济，创新创业教育体系的建立与我国高校教育体制改革的目标基本一致，传授专业知识的同时培养学生的创新思维，全面提高学生的综合素质，因此，创新创业教育体系的建立在一定程度上能够推进我国高校的教育体制改革。

二、当前我国高校创新创业教育体系建设存在的问题

　　推进高校创新创业教育体系建设能有效提升高校人才培养水平，推进当前高等教育的改革，促进社会的进步，现阶段已经许多学校将创新创业教育纳入学校课程范围，高校创新创业教育体系也已经经历了十多年的探索发展，但受到重重因素的制约，当前我国高校创新创业体系建设依然保持在初级阶段，体系建设还存在着许多问题，下文简要介绍。

　　(一)学校对于创新创业教育认识不清。

　　目前来说，创新创业教育在中国高等教育中还没有形成专业的学术领域，大部分高校并没有将其当成主流高等教育体系的一部分，相对成熟的理论体系和框架更无从提起。而在高校的教育中，尽管已经为学生开展了部分有关创新创业的工作，然而功利性创新创业的理念还是存在，甚至于相关人员坚持创新创业教育只是为高校毕业生的就业或者创业提出指导，而创新创业教育只是简单地把创业思路和方向传授给就业困难的毕业生。

　　(二)缺乏完善的师资队伍。

　　建设完整的师资队伍是创新创业教育体系建设的关键。当前我国大部分高校创新创业教育师资都来源于本校的专业课程教师、辅导员及学校有关部门管理人员。教师在课程教学中缺乏创业经验、知识结构单一和自身创新能力薄弱，难以满足学生学习要求。优质课堂难以开展，增大了创新人才的培养难度。再加上缺乏系统的教育体系，部分高校讲学人员是从外界请来的工作人员和管理人员。而各大高校因为经费有限，在创新创业教育方面很难投入配套资源和教育经费，教师本身的科研工作、理论教学比较繁重。对创业课程的积极性不高，投入的时间和精力更是有限。

　　(三)缺乏持续创新创业的保障机制。

　　近年来，教育部门围绕大学生的创新创业开展了一系列的科技竞赛，在这些活动的推动下，大学生自身的创新创业能力越来越受到高校的注意，各校为激励大学生的积极性，勇于实践，开展了各类创业设计大赛、科技比赛等实践活动，这在一定程度上确实激发学生自主创业的积极性。然而这种以短期收益为主要目标的方式，在当时老师和学生都得到了奖励，但在活动结束后，很多团队就此止步，加上指导老师有其他的研究项目，使得继续研究的团队凤毛麟角。故而，以调动学生参与积极性为目的的竞赛活动在短期内虽有一定效果，但忽视了对大学生创业能力的持续培养，在没有有效的机制保证下，大学生创新创业能力很难深入发展。

　　(四)专业教育和创新创业教育没有有效结合。

　　虽然当前大部分高校推行创新创业教育，逐渐认识到创新创业的重要性，但未将创新创业教育归纳到专业教育的体系之中，学校也没有制定相应的考核制度，所以推行的创新教育仅仅存在于操作和技能方面。就业率一直是高校评定教学质量的重要标准，创新能力并不在评价体系之内，专业教育和创新创业教育并不匹配。

三、完善大学生创新创业教育体系的措施

　　针对当前我国高校创新创业教育体系建立过程中存在的一些问题提出的建议如下:

　　(一)改革教育模式，将创新创业教育切实融入当前高校的教学内容中。

　　我国高校必须重视创新创业教育，将其融入到教学过程中。为大力培养创新人才，高校的创新创业教育必须要培养创新创业意识、强化创新创业意识，提高创新创业能力，开展素质教育。要将创新创业教育落实到大学教育教学过程中，形成正常的教学计划，为确保大学生的创新创业教育的实施，在课程体系设计、课程内容设计和课程设置上都应有清晰的规划。

　　(二)加大学生创新能力的培养，完善培养计划。

　　完善培养计划是高等教育创新的关键。高校要努力构建创新创业教育的理论课程和实践体系，提高学生的知识素养，拓宽学生的学习层面，提高创新能力。此外，鼓励和支持大学生多参与科研项目如科研创新、科技竞赛、创业训练等等，开展大学生创新创业计划，通过创业教育、创业模拟、创业实践等方法提高学生的理论水平和实践能力，从而全面提高学生的职业技能，为学生的创新创业奠定坚实的基础。

　　(三)建设高质量的师资队伍。

　　教师是学生学习的引导者，是教学任务的主要实施者，优质的教师资源能够推动创新创业教育有效进行。当前我国创新创业师资力量明显不足，教师水平参差不齐，教师普遍缺乏实践经验，针对这种情况，学校应定时开展教师技能培训，鼓励教师进入企业，深入了解当前各类企业的运行机制，实践出真知，只凭空泛理论知识必然不能很好地教育学生。

　　(四)建立健全创业培训计划的运营机制。

　　健全的运营机制是保证大学生创新创业培训计划顺利实施的保障。建立相关的组织机构，学校、院系、学生共同参与，学校负责其中的监督管理工作，学院负责根据本院学生的具体情况制定系统完善的培养计划，学生结合自身情况选择计划中适合自己发展的项目。在这个过程中，学校必须充分发挥监督管理的职能，保证机构的正常运行。学院在制定实际的培养计划时应坚持“总体设计、分项实施”的原则，具体项目的负责分配到人，各类项目课程贯穿整个大学学习的始终，真正保证大学生创新创业能力有所提高。

　　(五)树立创新观念，培养学生的创新意识。

　　很长时间以来，我国高校教育的教育方式长期以传授知识为主，注重老师的传道授业和学生的识记掌握，长期的填鸭式教育忽视了学生的主观能动性，遏制了学生思维的发展，忽视对学生创新思维和能力的培养。而当前推行的高校创新创业教育可以有效改善这种局面，有利于大学生的创新精神和能力的培养。高校创立文化素质教育、思想道德教育和创新创业教育于一体的新的教育模式，积极开展和大学生创新创业有关的科技竞赛、创业比赛等实践活动，为大学生的发展提供发展的平台，能够提高大学生的创新创业意识和自主创新的能力。

　　综上所述，完善高校创新创业教育体系，能有效推动改革当前高校教育模式，强化学校创新创业教育功能，同时，培养学生的创新创业能力，能有效缓解当前大学生的就业压力，对大学生自身的发展、社会的进步有重要意义。

【参考文献】

　　［1］李国辉．大学生创新创业教育体系的完善路径研究［J］．黑龙江教育学院学报，2015(34)

　　［2］李秋斌．大学生创新创业教育基本模式和路径选择［J］．闽江学院学报，2014(01)

　　［3］邓淇中，周志强．大学生创新创业教育体系的问题与对策［J］．创新与创业教育，2014(02)