试论高职院校提升学生就业力之方式探索的论文(2)
时间：2021-08-31六、建立校内、校外实训基地
对高职院校来说，应用型人才是其培养目标，学生需具备较强的实践能力，这一切都要靠实训基地作为支撑。为更好地提升各专业学生的动手能力，四川电力职业技术学院不惜花费巨资建设校内实训基地，现有占地面积180余亩，装机3×1250kW，年平均发电量2000万度的青峰岭教学电厂；国内首座用于实训的智能变电站；完全按企业车间标准建设的带电作业、变电检修、继电保护等专业的实训基地，以及电算会计、计算机专业等的仿真实验室。同时，学院还与国家电网四川省电力公司、中铁二局电气化集团、中国大唐四川分公司、长江电力等建立友好关系，由合作单位为学生提供校外实训的机会。
校内、校外实训基地的建立，给高职学生提供了完整的职业岗位认知、基本技能训练、综合技能训练和岗位适应性训练，让他们能在职业技能实战训练中迅速提升职业素养。
七、灵活多样的顶岗实习形式
为体现高职教育的实践性、开放性和职业性，学院采取“2.5+0.5”的人才培养模式，即高职学制三年，具体划分为在校学习两年半，顶岗实习半年。学院专门成立顶岗实习管理机构，制定并完善了学生顶岗实习管理制度，以确保顶岗实习的完成质量及学生安全。为解决高职学生专业技能训练与毕业、就业的冲突，学院采取了灵活多样的顶岗实习形式。 1.特种岗位技能顶岗培训
四川电力职业技术学院是电力高职，按国家相关规定，电力企业所有的生产岗位必须持证上岗。四川省电力公司抽调专业人员与四川电力职业技术学院教师组成培训师资，编制“后备人才顶岗培训计划”，对学生进行特种岗位培训，帮助学生完成高危技能实习。
2.签约单位顶岗实习
学院鼓励学生到签约单位顶岗实习，每年都有半数以上的毕业生在最后一学期选择这种顶岗方式，以实习的形式以及“准员工”的身份，融入到签约单位，在实际的工作岗位上开始学生向职工的转变。
3.专业对口企业顶岗实习
实习岗位与所学专业是否对口，将直接决定顶岗实习的教学质量以及工学结合培养模式的实际效果，学院积极与企业联系，利用企业的技术优势和设备资源，为未签约的学生开发出大量专业对口的顶岗实习岗位，学生藉此圆满完成顶岗实习任务，许多学生还因在实习中表现突出而被企业录用。
4.校内实训基地顶岗实习
先进的校内实训基地不仅可以承担学生常规的教学实训，同时也可以支撑学生的顶岗实习。以输配电线路专业为例，四川电力职业技术学院现有的高压与超高压输电线路室外实训场地，完全可为学习“架空输配电线路施工”、“架空输配电线路运行”、“架空输配电线路检修”等课程的学生提供生产性顶岗实习。
八、开设SYB自主创业课程
针对大学生就业难问题，教育部于2010年颁布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求全国高校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业。据初步统计，2011年全国大学生自主创业和参与创业的人数总计达8.8万人，比往年有较大幅度的增长。在此背景下，为拓宽高职学生的就业通道，四川电力职业技术学院引进了由中国劳动和就业保障部与国际劳工组织联合组织的培训课程“创办你的企业”（StartYourBusiness，简称SYB）。
SYB课程分为创业意识培训、创业计划培训和创业计划书3个部分，通过接受完整的SYB课程培训，学生们可以判断自己是否适合创办企业，怎样发现及开发自己的企业构思、怎样用系统的知识去计划自己的创业构思，怎样最终形成资金的创业计划书，以及最终怎样去创办自己的企业。大学生创业是适应社会对人才的多样化需求，实现自身价值的一条重要途径。SYB课程让高职学生对何谓“企业”及创办企业的整个流程有了科学的认识，并且可以改变高职学生“只留城市”、“只当公职”等的陈旧就业观念，培养学生的创业意识，激发他们的创业热情。
九、参加社会实践
企业非常看重员工的实践技能，但更看重的是员工的职业素养，诸如：爱岗、敬业、责任、诚信等，都是企业招聘时的首要条件，因此，高职院校在着重培养高职学生专业技能的同时，也要强化高职学生的职业精神和社会责任感。四川电力职业技术学院充分利用“电力三下乡，青春光明行服务队”品牌，组织学生参加社会实践。学生们发挥专业所长，现场勘测、设计、铺设电缆，完成地震重灾区崇州怀远镇西山学校1520平米的通电工程；在资阳电力公司城西供电所配网班，与师傅一起巡线、安装隔离开关和拉线等；在什邡供电局营销服务中心，参与绘图、收缴电费等。学生们还常年坚持开展电力科普知识宣传；为群众免费修理电器、电脑等；积极参加“四进社区”活动；定期慰问鳏寡老人、孤残儿童等。在丰富的社会实践活动中，让高职学生学会成长、学会责任、学会感恩。
通过以上的方式创新，四川电力职业技术学院毕业生的市场竞争力得到了明显提升，电气工程系、水利水电建筑工程系和动力工程系的学生供不应求，就连一些被认为是“就业较冷”的专业，也达到了95%以上的就业率。不仅如此，从就业单位反馈的对毕业生质量的满意率也高达95.56%。以上数据表明，高职院校通过科学的方式创新，完全可以有效帮助学生提升就业力，从而在激烈的人才市场竞争中占据应有的位置。
以人为本是科学发展观的核心，发展职业教育的目的就是要解决如何将我国众多的人力资源转化为合格劳动力的问题。作为高职教育者，我们身负重任，一定要进一步明晰“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育发展思路，通过不断探索和科学创新，努力提升高职毕业生的就业力，为高职学生就业提供必要条件和有力保障。
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