新课程背景下农村初中语文教学初探论文

时间:2021-08-31

  目前,我国农村教育取得了令人瞩目的成绩,这不仅改善了基础教育的实施环境,而且使农村教学条件得到了前所未有的发展,农村学生的素质获得了明显的提高。然而,较于城市教育教学环境,还有着很大的差距。语文作为重要的人文学科,对学生的提升人文素养具有重要作用。然而,农村初中语文教学还存在很多不尽如人意的地方,亟待得到有效改善,这应当引起广大语文教师的关注与思考。

  一、建构有效的合作学习模式

  在农村语文教学中开展合作学习,对学生的认知和个性发展,以及互动学习模式的完善都有重要意义。合作学习倡导互启、互学的状态,注重个体与集体智慧的结合,通过合作模式能有效地加强学生主动学习意识,同时获得与他人合作的优势互补效应,从而取得意想不到的教学效果。在课堂中,教师应引导学生进行有效的合作学习。例如学习古诗《渡荆门送别》时,由于初中生的诗歌思维想象能力与鉴赏能力都相对较弱,不容易体验到诗中的'美与情感,所以可将全班学生分为四人小组进行合作学习,通过小组讨论来理解古诗,然后根据学生的特长选择小画家、朗读家、翻译家等小组,分别以特有的形式表达对诗的感悟。在此期间,小组成员之间要互相给予评价指导,然后再汇报学习成果,教师在关键处点拨和调控。这样,学生在轻松愉悦的氛围能够更好地学习语文。

  二、激发学生语文学习的兴趣

  “兴趣是最好的老师”,语文学习离不开兴趣的培养,只有在学生感兴趣的前提下,学习才能被学生轻松接受。学生在乐趣中学习,就会把学习看成是自己内在的一种需要,而不是一种负担,当学生有了学习的兴趣和愉快的体验,就能促进他们更加积极地投入到语文学习中去,主动进行知识探索。如教学《沁园春·雪》时,首先教师用幻灯片展现气势磅礴的北国雪景图,再让学生从视、听等多角度进入情境,感受雪景带给人们的深远意境,从而使学生在脑际中的图像得到充实和深化,进入诗中描绘的意境,最后教师导入。这样艺术性的导入可以引起学生心理上的愉悦,促使学生对诗词产生兴趣。因此,在教学过程中,教师要激发学生的好奇心和求知欲望,使他们尽可能地参与语文教学。

  三、积极倡导游戏化教学模式

  通过一定的游戏化教学形式,可以激发农村初中生对于语文学科的学习兴趣,使其在主动参与的过程中提升语文素养。由于这样能够使学生与课文中人物交流和沟通,不仅使语文学习内容快速有效地形成表象,而且能深入理解作品人物心理。学生通过角色扮演进入情境,将自我角色对象化,从而获得主观感知的愉悦,更好地体会作者的心理。根据初中语文课本改编而成的课本剧,能够促使学生扩展思维想象力,使学生更好地把握所学内容。

  如在《孔乙己》的教学中,教师可以安排学生扮演“我”“孔乙己”“客人”,要求他们根据课文内容发挥自己的想象,通过表演,学生迅速进入情境,深刻地体验课文的思想内涵,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。

  四、打造“质疑”、“问题”课堂

  培养学生敢于质疑和提出问题的意识,使学生走出只答不问的误区,这有利于学生学习语文。语文教师要激发学生大胆质疑的热情,让思维随着疑问的产生而活跃起来,使之产生强大的学习动力。语文课堂应该是充满质疑的声音,“百家争鸣”的现象是语文学习的良好方式。例如在讲完《曹刿论战》之后,教师引导学生:长勺之战中,曹刿为什么能够指挥鲁国这个弱国打赢这场战役?你觉得取胜的主要原因是什么?这样一来学生会带着问题进行思考,久而久之,面对课文内容时,就会自觉形成问题意识。教师要十分注意不善于提问的学生,要多给予他们机会,对于他们所提出问题,要多加肯定和表扬,而对于经常不能提出有效问题的学生,要做到耐心引导,鼓励其探索和尝试。

  五、营造和谐的师生关系

  在初中语文课堂上,建立一种和谐的师生关系,可以充分培养学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性,发挥出学生的聪明才智和潜能。师生之间需要互相尊重,而不是去强迫、指责和嘲讽学生,教师应给予学生一种心理安全感,消除学生的紧张、自卑等思想和行为,只有在和谐的师生关系下,学生才会没有心理负担,做到畅所欲言,自由地表达自己的发现和见解。在课堂教学中,务必使师生双方平等对话,这样学生才感到心情舒畅、思维活跃。课堂是师生情感交流的场所,教学中教学应以学生为主体,给学生营造平等和谐的教学氛围。教师应努力给予学生积极的鼓励和引导,帮助他们树立起自主学习的信心和勇气,这样才能更好地发挥学生的主观能动性,积极引导学生参与教学过程。

  六、拓展语文课外教学活动形式

  农村初中语文教学,教师要树立大语文观念,以社会生活为内容,开展丰富多彩的课外活动。

  1、开展朗诵会。为了激发学生的阅读热情,要举办朗读比赛等活动,让学生交流喜欢的篇章,培养学生朗读兴趣,加深对语文作品的理解。

  2、举办读书交流会。初中语文教学可适当地组织学生举办读书交流会。采用分组形式交流心得体会、读书笔记等,这样能够激发学生的参与热情。

  3、举办辩论会。辩论可以综合锻炼学生的思维和表达能力。可以通过教师引导,就班级、学校、社会生活中学生感兴趣的问题来组织辩论会。如《理想和现实哪个更重要》《合作与竞争》等辩题,这样能够激活思维,锻炼语言的运用能力。

  总之,农村初中语文教学任重而道远,探索良好的教学方法,革新教育理念,对于提升农村学生的语文素养,具有重要的推动作用。语文教师只有不断探索教学模式,树立以学生为本的教育思想,才能使农村初中语文教学走向完善。