“抢枢”是鄂温克族一项拥有上千年历史的古老民间传统体育竞技游戏，拥有很强的竞争性、娱乐性和趣味性。为了促进少数民族体育运动的发展，丰富学校体育教育内容，本研究以抢枢运动在高校开展的策略为研究对象，运用文献资料法和逻辑分析法对抢枢运动在高校开展的内部优势和劣势以及外部环境的机遇和威胁进行分析。研究认为：在高校开展抢枢运动应该从“完善运动规则”、“建立试点学校”、“加强宣传”等方面入手。

　　策略“抢枢”是鄂温克族一项拥有上千年历史的古老民间传统体育竞技游戏，在鄂温克语中成为“枢体能”。“枢”意为“销子”是指插在勒勒车车轴外边防止车轮脱落的卡销，“体能”在鄂温克语中是“抢”的意思，故称“抢枢”。这项运动集合了鄂温克人日常狩猎、游牧等生产生活过程中的众多技能，同时展现和锻造了鄂温克人坚毅果敢的性格和强健的体魄，传承了鄂温克族的民族精神，在高校开展抢枢运动是传承和发展这一体育项目的最好方式。本文将通过管理学中SWOT分析，对抢枢运动在高校开展的内部优势和劣势以及外部机遇和威胁进行分析，探讨抢枢运动在高校开展的策略。

　　一、研究对象与方法

　　1.研究对象：抢枢运动在高校的推广和发展

　　2.研究方法：

　　(1)文献资料法。通过CNKI检索与筛选了与本研究相关的期刊文献，通过对这些文献资料进行整理、归纳、概括以及分析，了解抢枢运动的发展现状及其在高校的开展情况。

　　(2)逻辑分析法。本研究在文献整理过程中，通过运用类比、比较、归纳、演绎等方法，进行科学推理与分析，为本研究的分析提供理论支持。

　　二、SWOT分析

　　SWOT分析法管理学中用于分析企业内在条件，探寻企业的优势、劣势及核心竞争力的企业战略分析方法。SWOT的含义分别是Strengths(内部优势)、Weaknesses(内部劣势)、Opportunities(外部机遇)和Threats(外部威胁)。本文将从内部优势、内部劣势、外部机遇、外部威胁等四个方面对抢枢运动在高校开展进行深入分析，进而得出抢枢运动在高校开展的策略。

　　三、抢枢运动在高校开展的SWOT分析

　　1.抢枢运动在高校开展的内部优势

　　(1)“抢枢”是一个将个人能力和团队合作充分融合的运动。在抢枢运动中不但需要双方队员针锋相对进行对抗和竞争，同时还需要同队队员之间的合作和配合。在这项运动中不仅提倡个人英雄主义的单打独斗，充分展现运动员的力与美;同时能培养运动员之间的团队合作精神，增强团队凝聚力和集体荣誉感。

　　(2)抢枢运动对于场地和器材的要求不高，而且易学、易掌握。从场地器材的角度来看，场地要求简单，只需要在长、宽30米-50米的平坦地面，简单的划一下场地就可以开展;器材只需要一个类似接力棒的物品和三个可以隐藏接力棒的装置就可开展，而且器材成本很低，损坏率也很低。从技术角度来看，技术动作比较简单，在学生比赛中重点强调传、接技术以及持枢跑动和躲闪的能力，学生在学习中比较容易理解和掌握。

　　(3)抢枢运动本身有很强的竞争性、娱乐性和趣味性。抢枢运动是鄂温克族的传统民间游戏，具有很强的竞争性和趣味性，同时比赛结果又有不可预测性，大大提高了这项运动的观赏性和娱乐性。在竞争中不仅可以展现运动的强健，还可以给观众带来轻松、刺激和美的享受;而且，抢枢运动强调学生的参与和体验，在教学过程中不必进行过多枯燥的基本技术练习，更加增强了抢枢运动的参与性与娱乐性，激发起学生的学习兴趣。

　　2.抢枢运动在高校开展的内部劣势

　　(1)激烈竞争性使得抢枢运动存在一定安全隐患。传统的抢枢运动竞争非常激烈，运动员之间的身体接触和碰撞非常频繁，由于学生身体对抗性不强加之对危险的认识不足，因此在运动中很容易造成安全事故，并直接影响抢枢运动在高校的'开展。

　　(2)当前抢枢运动的规则不完善，理论体系不完善。抢枢运动是刚刚被重新发掘和推广的鄂温克族民间传统游戏，由于鄂温克族没有文字，也没有传承下来的理论体系，只是民间手手相授、口口相传的传统游戏，游戏规则也比较松散、没有统一的规则。由于鄂温克族勇敢顽强、具有拼搏和竞争的民族品质，使得抢枢运动的规则中更多的强调了运动员力量和智慧的体现而忽视了运动安全的考虑。同时，理论体系不完善对于抢枢运动的推广和发展也有很大的制约性。

　　3.抢枢运动在学校中开展的外部机遇

　　(1)民族传统文化开发和保护的社会背景。近年来，民族传统文化的开发和保护日益受到国家和各级行政部门的重视，作为民族传统文化重要组成部分的民族传统体育项目的开发和保护也受到足够的重视。在这种背景之下，抢枢运动在学校中开展能够得到充分的政策支持。

　　(2)学校体育改革的需要。在《体育与健康课程标准》当中明确提出，鼓励各地根据实际情况开发适合本地区的具有地区特色的校本体育课程。抢枢运动作为场地要求不高、操作简便的民族传统体育项目在学校中开展，不仅符合《体育与健康课程标准》的要求，还可以丰富学校体育的内容。

　　4.抢枢运动在学校中开展的外部风险

　　(1)生活方式的改变使得抢枢运动缺少了文化的熏陶。鄂温克族是生活在我国东北的古老少数民族，被称为大山林中的狩猎民族，后来也有一部分迁居草原和河谷平原地带以放牧为生。鄂温克人依山而居竹草而行的生活方式造就了他们独特的民族文化，抢枢运动也带有传统鄂温克民族文化的特点。随着经济的发展和人们生活水平的提高，鄂温克人走出了大山，改变了传统的生活方式，开始了以牧业为主，农业、工业多业并举、多元发展的经济发展之路，过上了幸福安定的生活。随着生活方式的改变，鄂温克人的传统习惯和传统文化逐渐的淡化。

　　(2)抢枢运动的发展刚刚起步，相关比赛还非常少。比赛是促进某项运动推广和发展的重要途径，对于抢枢运动来说，较高等级的比赛对提高学生练习积极性、促进抢枢运动在学校的推广和发展具有极大的意义。但是，从现实情况来看，“抢枢”这项运动刚刚开始推广发展，相关比赛还非常少，这对于抢枢运动在学校的发展有很大的影响。

　　(3)社会认知度小，开展学校有限。“抢枢”一词听说过的人甚少，了解的寥寥无几，可见它社会认知度非常小。而且根据笔者的了解，目前抢枢运动在内蒙古阿荣旗的个别几个学校中有所开展，这种情况使得人们对于“抢枢”这项运动的了解可谓是知之甚少，从项目发展的角度来说，这对于抢枢运动在学校中的开展有极大的限制。

　　四、抢枢运动在学校中开展的策略分析

　　1.加强理论研究，完善运动规则

　　抢枢运动在学校开展首先要考虑其作为体育课内容所需要的条件，即运动技术内容、教学方法、规则、基础理论知识等内容。其次，就是运动技术和规则的改造。传统抢枢运动从技术动作到运动规则都比较凶悍，容易给参与者造成运动损伤。因此对技术动作和运动规则进行一定的改造，使其更加适合学生的特点和学校体育的需要。

　　2.建立试点学校，总结开展经验

　　目前，抢枢运动仅仅在内蒙古阿荣旗的个别学校有所开展，笔者建议应该在内蒙古地区扩大抢枢运动的试点范围，确定一部分高校为抢枢运动的试点学校，给予资金和政策的支持，从而总结经验，形成理论体系，为下一步大范围开展抢枢运动做准备。

　　3.从宣扬民族文化入手，加强抢枢运动的宣传

　　抢枢运动至今还处于刚刚发掘和推广的初级阶段，应该以鄂温克民族聚居区为根据地，大力宣扬鄂温克民族文化，让这些生活在现代环境下的鄂温克人重新唤起血液中的勇敢、坚韧和顽强。同时，应该加强抢枢运动的宣传力度。一方面可以进一步宣传抢枢运动，提高抢枢运动的社会知名度;另一方面还可以激发各学校开展的积极性和学生参与的热情。

　　五、总结

　　作为少数民族传统体育项目，抢枢运动在鄂温克族传统文化中占有重要的地位，发展抢枢运动对于传承鄂温克民族传统文化具有重要的意义。高校是文化传承的重要场所，在高校开展抢枢运动对于抢枢运动的普及和发展具有重要的意义。鉴于当前抢枢运动在高校开展中存在的问题，应该从项目改造和宣传入手，通过试点校等形式逐渐推广。

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