语文教学提高学生口头表达能力论文

时间:2021-08-31

  摘要:语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。现代社会的发展,对人的口头表达能力提出了越来越高的要求,从培养全面发展的人才的要求来说,口头表达能力的提高尤为重要。

  关键词:语文教学;口头表达

  在日常生活交往中,人们更多的是使用口头语言。因而口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。而现代社会的发展,对人的口头表达能力提出了越来越高的要求,从培养全面发展的人才的要求来说,口头表达能力的提高尤为重要。

  一.高中生的课堂表现及原因

  1.课堂表现:学生发言的积极性很低。进入高中后,学生开始不愿意举手了,当老师提问后,举手的人寥寥无几。当有人说出一种见解时,其他学生就会一窝蜂地人云亦云。有的同学在等待别人的答案,让别人完成所有的工作,而他则懒洋洋地听,然后对观点、答案来一个生吞活剥。有的学生说话时结结巴巴、前拉后扯,不能清晰的表达自己的意思,只能用一两个词或短语来表达,无法流畅的用完整的一两句话或一段话来阐述自己的观点。

  2.分析原因:不愿意回答问题,学生就无法真正融入课堂,他们的思维就受到了限制,只有全盘的接受,没有思考与表达,无益于合作与提高。学生出现这些问题的原因:胆怯、羞涩;不屑于回答;理解能力低,无法准确理解课堂问题的本质、体悟所学习的内容;口头表达能力低下。

  二.借助语文课堂,提高高中生口头表达能力

  1.在语文课堂上营造出轻松、和谐的氛围,创造良好的“语场”,使学生“敢说”、“想说”所谓“语场”,就是特定的说话环境。我国古代教育名著《学记》有一段很精辟的论述:“故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这句话的意思说,做老师的要善于启发和培养学生的思维能力,诱导他而不是处处硬拖住他,激励他而不是硬压他,给他点明解决疑难的决窍,而不要把现成的答案硬灌给他。要创造适当的“语场”来激发学生的表现欲,使学生自己有一吐为快的欲望,而不是强制他们去说。首先,课堂教学中,教师应该丢弃权威、放下架子,从高高的讲台上走下来,深入学生中去,要对学生倾注爱心。学生们难免在学习过程中出现一些错误,这时教师不能一味地批评、指责,应以鼓励性的、启发性的语气为主。

  如:“你讲的有点道理,请继续”;“你再好好想想,呆会儿老师请你好吗?”“如果……就更好了”。这样以慈爱宽容之心对待学生,让学生体验到教师的平易近人、和蔼可亲,让学生时时在老师充满鼓励的目光里发表自己的意见,哪怕是不恰当的甚至是错误的,这样为学生营造了“敢表达”的氛围,学生想表达了,他的表达能力才有机会提高。其次,教师要努力挖掘和营造适合教学的生活情境,以激发学生强烈的好奇心理和实践欲望,使学生始终保持高涨的“想说”的热情。教师在每提出一个问题时,都要认真设计,弄清问题的难易程度,容易回答的问题让那些胆子小,平时不善言谈,学习上有困难的学生来回答,让他们也分享一下回答问题的喜悦,久而久之,他们就能大胆回答问题了。因此,教师要了解学生,尊重学生,对学生刚刚萌发的说话欲望要加以保护,要有意识地多提问,并对他们取得的微小的进步给予鼓励、表扬,使学生养成大胆发言———敢说的好习惯。

  2.重视训练,让学生乐于“说”学生有时怯于说话是因为不会说话。这时老师要教给学生一些说话的方法。给学生创造良好的氛围,为他们提供各种机会进行训练是培养学生口语表达能力的关键。教师要训练学生在课堂上回答老师问题的能力,教给学生表达的方式。要纠正学生的语病,首先教师的口语表达应成为学生的楷模,无论与学生交谈还是上课都要做到口齿清晰,用词不达意准确,表达有条理,语句精炼,以自身去感染学生,另外对学生的语病要及时发现,及时纠正。

  还要通过朗读、背诵、复述、模仿等方法训练学生的口语表达能力。朗读、背诵是把书面语言用口头语言表达出来的一种方式。它可以使学生的口语受到严格的训练,是提高学生的`口头表达能力的有效手段。朗读、背诵除了具有使学生深入理解课文内容,增强记忆的作用以外,目的还在于提高学生正确而有表情的说话能力。复述是促进学生把消极的词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言,促进学生语言的规范,另一方面可以培养学生的概括能力和创造性思维能力。这种训练方法的目的,在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了,它还可以锻炼学生的胆量,克服紧张心理。

  总之,通过语文课堂的训练,使学生能够积极举手发言,并且激励学生勇于表达自己的观点,敢于表明自己的立场、态度,并且能够准确清晰地阐述出来,提高学生口头表达能力;同时提升学生语文素养,在任何场合均能流畅自如、落落大方的用自己的语言展示自己。这样培养出的高中生,才会更加适应新时代的要求,才能获得更加长远的发展。本文为甘肃省“十二五”教育科学规划重点课题《中学生心理健康问题及教育模式探究》研究论文。

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