关于六年级音乐教学计划四篇(2)

时间:2021-08-31

六年级音乐教学计划 篇3

  教学目标:

  1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。

  2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

  3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

  4、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

教学重、难点:

  1、经过讨论、探究,理解音乐旋律特点。

  2、在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。

  3、自己组织语言概括音乐特点。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一、配合《拉起手》的音乐,播放一些有关世界和平的画面,激发学生的学习情绪。

二、再次聆听歌曲,让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。

三、学习歌曲第一声部:

  1、请学生跟着录音视唱歌谱。

  2、老师伴奏,带着学生演唱歌谱。

  3、完整的演唱歌谱。

  4、自由朗读歌词。

  5、把歌词带进歌谱中试着演唱。

  6、老师随机纠错,指导。

  7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)

四、音乐练习:在()中填写出“DO”音在键盘上的位置。

五、学习歌曲第二声部:

  1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。

  2、反复练习、纠错。

  3、给歌曲选择合适的伴奏。

六、用和谐、统一的声音两声部配合。

七、音乐活动:

  1、请根据书上四幅演唱照片,在括号内填出演唱形式。

  2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

第二课时

一、以复习《拉起手》的形式开课。

二、对比聆听《行星组曲》

  1、导入:你知道太阳系各大行星的名字吗?至今人类都登上过地球之外的哪些星球?

  2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》,比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?

  3、让学生自由表达。

  4、可老师总结,也可以学生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

  1、初步聆听,想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

  2、反复聆听主题音乐。

  3、试着唱一唱其旋律。

  4、四人小组,自由选择为音乐配诗或配画。

四、《飞来的花瓣》

  1、谈话导入:对于平时朝夕相处的老师,你们认为最能表达对老师敬意的是什么?

  2、揭题:

  下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

五、聆听歌曲

  1、初听,感受歌曲的旋律和结构。

  2、再次聆听,想想歌曲分为几个段落

  3、可跟着音乐试着哼唱。

  4、试着为A段B段选择形容词。

六、激情燃烧!青春放歌!通过对第一课《青春放歌》的学习,我们今天也以这个为主题,来一个与“幸运52”的亲密接触!

七、开展竞猜游戏。

  1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》

  2、抢答:《火星——战争之神》和《金星——和平之神》,比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?

  3、观察题:请在琴上找出DO的位置。

  4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。

  5、聆听题:听听下面的主题是哪首乐曲的?

八、总结下课。

六年级音乐教学计划 篇4

  一、学生情况分析

  六年级共有学生39名,上学年优秀率为97%,及格率为100%,总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高,课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音自然流畅,节奏音准把握较好,在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人,能对同学的课堂表现做出合理评价,在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲,并能对所听乐曲做出简单分析,多数同学音乐想象力丰富,对所听音乐能即兴表演相应动作,叙说音乐内容,有较强的音乐创造能力,六年级音乐教学计划。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大,许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律,但要求单独视唱还有困难,在以后的教学中多加强这方面教学,相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作,但不能要求学生掌握太多的东西,我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习,学生对音乐的认识,以及他掌握的程度,都已经成了一定的定局,不能强求,所以,在这个阶段,只要求学生轻轻松松的度过即可。另外,要稍稍介绍一些中学音乐知识,为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

  二、全册教材分析

  本教材是课程教材研究所,音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的,经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

  1、本教材体现素质教育观念,以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

  2、本教材体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认知规律,与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式,代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点,为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

  3、本教材在编写体例上采用“单元”形式,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机的联系,每单元课型丰富多彩,更贴近儿童生活,使学生易于学习,乐于学习。

  4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重总结性评价,有注重过程性评价,在评价形式上采用自评、互评、他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验,激励学生更有兴趣地学习音乐。

  三、教学重难点:

  (一)丰富音乐情感体验,发展音乐感受力

  (二)发展学生音乐创造性思维,注重音乐能力培养

  (三)了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野

  四、教学目标

  1、总目标:

  保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力,发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量,在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

  2、分目标:

  (一)感受与鉴赏

  知道常见的中国民乐器,并能听辩其音色,在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱,能感知乐句与乐段的结束,并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化,能区别齐唱与合唱齐奏与合奏,聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐,知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。

  (二)音乐表现

  乐于参与各种演唱活动,并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映,演唱时姿势正确,声音自然,节奏音调准确,在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。

  (三)音乐创造

  能利用废旧物品自制简易打击乐器,利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音,工作计划《六年级音乐教学计划》。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧,并能参与表演。能创作4小节的节奏短句,及简单的旋律。

  (四)音乐与相关文化

  关注日常生活中的音乐,热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动,并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演,接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。

  五、提高教学质量措施

  1、突出培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养

  2、对原有教学内容进行整合,扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动,发展学生创造思维能力

  3、教学中将音乐学科知识与技能,有机地渗透在各项活动中,减少学生学习的畏惧心理,使学生在饶有兴趣的学习中,自然地掌握必要的音乐知识和技能。

  4、根据教学的实际情况,灵活地、创造性地运用书本,有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。

  5、认真备课,设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣,并注意备学生。因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

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