4提炼概括———对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。

　　（二）基本环节

　　1精心准备环节：

　　认真评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分并做好以下几项：

　　⑴对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。

　　⑵统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，则应予以重点分析。

　　⑶统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。一般的，若全班平均得分低于此题满分的60%，则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。

　　⑷对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。

　　⑸对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。

　　⑹分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。

　　⑺将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。

　　2概述测试成绩环节

　　讲评课开始，首先用几分钟时间概述测试后成绩情况：⑴简述测试的平均分，及格率、优秀率、低分率、达标率。⑵表扬达到目标分、超出目标分的同学，最高分获得的同学，特别是多表扬达到目标分，超出目标分的中下生。切忌责难、讥笑成绩差的学生。应多热情鼓励帮助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教育他们不要泄气，要奋力直追。

　　3讲解试题环节

　　⑴重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。具体来讲，！学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目应重点讲评。"应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书必要的解题过程（如：对算理、算法要求较高的运算过程，要求较高的解题格式等）不必面面俱到。

　　⑵必要时请学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”

　　评讲课决不是只是教师讲，而要注重学生课内、课外的“练”，补充练习，可由测试题中通过“一题多变”、“一题多测”、“一题多拓”或典型错误产生。

　　4课堂小结环节

　　常见许多教师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆匆忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌，回顾小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。

　　5巩固、反馈环节

　　一堂讲课的结束，并不是试卷评讲的终结，教师应利用学生的思维，扩大“战果”，有针对性布置一定量的作业，作业的来源：可对某些试题进行多角度的改造，使旧题变的题，讲评课课外作业的布置，有利于学生巩固，提高，有利于反馈教学信息。同时应要求学生课后完成如下工作：

　　以上模式我们还处在推广与继续实验并存的阶段，希望老师们能够对此模式大胆尝试，积极研究，不死搬硬套，能有所创新。

　　根据教学实际，七、八年级教师可重点进行新授课中的概念课、命题课的研究，九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。

　　[4]分课型构建初中数学课堂教学模式的步骤

　　*3月中旬，对学校新上报的市级课题申报进行审批，确定初中数学学科重点研究的课题。

　　*4月份对重点课题进行重点指导。帮助课题小组策划研究目标、研究重点和研究思路，结合其教学模式研究情况对其进行学习培训指导。

　　*4月下旬组织召开新郑市初中数学学科课题研究阶段性研究成果交流会，由重点课题研究小组成员介绍其阶段性研究成果。

　　*5月底组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式教学设计评比活动。要

　　求课题研究小组成员根据自己的研究设计出符合其模式的教学设计参与评比。

　　*6月份组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式经验交流活动。互相学习，总结得失，完善自己的教学研究。

　　（二）强力推进细化解读数学课程标准工作

　　我们初中数学学科要在上学期细化解读课标的基础上，继续探讨学科细化解读课标的技术路径，开展细化解读课程标准的主体研讨活动，帮助教师牢固树立目标意识，掌握分解目标的正确方法，制订科学具体的课时学习目标，规范陈述课时目标，纠正部分教师以往目标陈述中的三维目标割裂表述、主体错位、空泛笼统的毛病，增强课堂教学的评价和检测意识，提高数学课堂教学的有效性。

　　本学期我们初中数学学科的目标是把数学七、八、九上册的教学内容都分课时写出分解稿，以便资源共享。我会根据实际情况分解给各学校教研组。五月份将稿件上交，评出好的分解稿给以表彰及交流学习。

　　（三）积极组织开展课堂观察活动

　　由于课堂观察有利于教师进行教学研究，有利于教师由经验型向研究型转换。

　　所以，我们初中数学学科要积极探索课堂观察的有效形式和方法。要把课堂观察和细化解读课程标准、构建分课型课堂教学模式结合起来，使我们的课堂教学更加有效。

　　我们可以从教师和学生两方面进行观察：观察教师的语言（提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、）、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等；观察学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、回答问题的情况、掌握知识的情况、情感体验等。

　　因为是初步偿试，根据老师的教学情况和教学对象先选择几个不同的观察点，对老师的教和学生的学进行有效观察，通过评课研讨，查找问题，改进教学，以使课堂高效。但不是面面俱到，这样会走形式和过场，不会将此项活动落到实处。我会提供课堂观察量表，让大家结合教学实际，选择切实可行的观察方法进行观察。各教研组要根据我们的具体细则组织活动，让做的好的单位提供作课人选，在全市做研讨课，让大家借鉴，把课堂观察活动落到实处。　　（四）做好毕业年级复习备考工作

　　本期重点抓好九年级的复习备考和质量检测工作，本学年计划进行两次九年级教学质量检测，时间分别为2009年4月（毕业会考）和2009年5月。打算在5月份召开复习备考研讨会。安排有做课和复习经验介绍及互动等环节。

　　（1）我们要认真研究《考试大纲》、《考试说明》，明确复习内容及要求，提高复习的针对性；

　　（2）科学安排复习进度，圆满达成每一阶段的复习目标；

　　（3）研究命题趋势，关注新课程理念在试题中的体现（信息题、探究题、开放题、综合题等）；

　　（4）有针对性的进行专题训练：围绕考试热点、难点、及学生薄弱环节（典型错例）展开；

　　（5）积极开展有效的复习课、讲评课的教学策略及模式的研究；

　　（五）本学期要开展全市性的青年数学教师教学技能比赛

　　为了进一步提高我市初中数学教师的教育教学能力，让教师深刻地理解“新课标”精神，对新课程开展进一步的深入研究，更好地推广“分课型”课堂教学模式，促进教师专业成长，市教研室决定4月份开展初中数学教师教学技能比赛。（详见活动方案）

　　（六）认真做好几项常规性工作

　　1、加大培养青年数学教师业务水平的力度

　　教研组要充分发挥名师、教学标兵、和骨干教师的模范作用，继续开展名师带徒活动，师徒间互相听课，取师之长，补已之短。师也要毫不保留地对徒弟的课加以指点，以提高徒弟的教学素质。

　　2、抓好各级段教学质量抽测工作。各年级都要统一进度，通过集体教研上好每一节课改实验课。以免抽考时措手不及。

　　3、要加大多媒体的使用力度。本学期配置多媒体的单位有好几个，希望大家要利用这一先进的教学设施，让教学课堂活起来，让学生全员参与教学活动。

　　4、老师要注重自身的业务素质的提高，空闲时间要多听同头课，以互相取度补短。共同发展。

　　5、改变命题策略，紧紧围绕课改方向命题（各教研组本期要命1份高质量的期考模拟题（带答案），纳入对各单位的考评）5月底前发送到我的信箱。

　　6、要构建教研网络，实行网上教研。

　　7、我们在空闲的时候，要写课改经验总结、感受、论文，积极向教研杂志投稿，一来提高自己写论文能力，二来也可以提高自己的知名度。

　　8。深入课堂调研指导。本学期重点听初三复习课，及时发现和解决教学中的问题；着重到数学教学薄弱学校调研指导，与教师一起研究提高效益、提高质量的途径；积极参加教研组和备课组的数学教研活动，与一线教师沟通交流，搞好校本教研。

　　9。做好单位的基本工作。认真命制初一、初二、初三数学试题，积极参与考试的有关活动。

　　附：初中数学学科教研工作安排

　　时间内容地点参加人员

　　2月数学教研组长会教研室各校教研组长

　　3月立项课题（教学模式）结题验收各校有关教师

　　4月概念课课堂观察研讨会待定有关教师

　　4月青年教师教学技能比赛教研室有关教师

　　5月毕业复习研讨会待定九年级教师

　　5月“细化解读课标”经验交流会教研室教研组长、备课组长