语文试卷质量详解

时间:2021-08-31

  语文试卷质量详解(一)

语文试卷质量详解

  一、试题及答题详解

  金沙中学20**-20**学年高三第一次语文月考试卷延续了2013年新课标卷2卷(贵州、青海、西藏、甘肃等)的题型结构、考查方式,只是个别题目有变化。试卷题型结构平稳,难度适中,很符合刚进入高三的学生模考。

  第一部分现代文阅读(论述类)选文由自然科学类文章回归为社科类的文章,这一点从考试大纲所提供的样题(2011年的论述类阅读题)中可窥得端倪。题型虽与往年的新课标卷一致,但选文谈的是“以乐为法,以乐治国,和2013新课标卷2卷谈老子其人其书一样,需要大量传统文化知识做背景知识,基础差的学生在阅读时可能会感到比较困难。幸好题目本身难度不大,学生落实好“找”和“比”,容易找出答案。

  文言文考查的依然是人物传记,《秦琼传》出自《新唐书》,与2013年新课标卷2卷选自明史的《马文升传》相比,无论是文本本身还是试题,难度都不算大,如第4小题的“遁”“纳”“谢”“走”四个实词均很常见,但第六题D选项有问题,“后来秦琼上书称病,要求退隐,”文中并无此信息,属无中生有,也为错项。所以这道题选C选D都算对。翻译题有一定的难度,难译的词语是第一句中“自顾不能奉事”中的“自顾”,这是否定句中宾语前置,应为“顾自”,翻译为“考虑到自己”,许多学生翻译不到位。第二句中“使朕肉可食,当割以啖尔,况子女玉帛乎!”“使”表假设关系,译为“假如、如果”,“啖”是“吃”,“子女”是偏义复词,和“玉帛”即财务放在一起,应该是“美女”的意思。这几处许多学生不会根据句意及字形推断,答题错乱,所以翻译得分整体不高。

  古代诗歌阅读题考查的还是宋词,为辛弃疾的《阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋》。在设问上第8题直接发问“词的上阕主要写了哪些意象?,这些意象有什么寓意?营造了怎样的意境?请简要详解。”这道题考鉴赏诗歌的形象,题目指向明确,学生容易上手,故此题的得分略微理想。第9题考查词中典故与对比的表现手法,很多学生无从下手。这两年全国卷出题人都沿袭了这个出题思路,努力避免近几年来高考复习中考生套用术语答题的现象,重点考查是否读懂了诗词。诗词本身并不难懂,但如果只会答“情景交融”“虚实结合”这样的术语就难以拿到高分了。对情感的把握,许多学生也是乱答一通。因此此题得分普遍不理想。

  默写没有超出考纲中要求的64篇,应该说是考生应该掌握得非常熟练的一道题。初中的一篇、高中的两篇,有诗有文,分别出自韩愈的《师说》、欧阳修的《醉翁亭记》、李白的《蜀道难》,难度不大。但普遍学生得分不高。以高三(3)、高三(15)班为例,3分以下的每班均有20余人。这个数字在普遍班级中应该存在。

  文学类文本阅读与实用类文本阅读采用二选一模式,命题遵循“题组等值”原则,最后一题都是探究题。“文学类文本阅读”考查的还是小说,还是侧重于人物、主题、情节和环境的考查。选文虽是一篇外国小说,但比起去年的与考生生活距离较远的《马裤先生》,内容恐怕更易为考生所理解,多选题难度也有所降低。“实用类文本阅读”考查的依旧是人物传记,选文选的是2013年第6期《当代贵州》刊登的在中国慈善领域做出重要贡献的名家邓廷琮,很有时代感。考题考查最多的还是考生筛选信息的能力。选考题难度都不算大,学生能够略答一二。但对于我们的学生,想得高分还很困难,还有一段相当长的路要走。

  语言文字运用部分,成语题四个成语“矫枉过正”、“穿凿附会”、“隔岸观火”都很常见,但“管见所及”制造了不少障碍,很多学生只能采用排除法答题。病句也都是成份残缺、搭配不当、不合逻辑等常见的错误,有不少同学掌握不到位,胡乱选答。连贯题问题不大,多数学生能根据语境判断作答。

  第16题仍是“补写句子题”,要求填上适当的关联词语。此题考查能力全面,有一定的难度,解题的关键是要把握好前后语意的关系。

  17题依然是老套的仿写题,这道题本是送分题,但一些学生审题不注意,只写一句,导致不必要的丢分;一些学生不懂例句中隐含的拟人手法,导致错误。需要注意的是2013新课标高考语文2卷的最大变化莫过于17题了:延续多年的仿写题变成了图文转换题。虽然这种题我们并不陌生,但备考的时候还是要注意这种题的训练。

  作文是一个大问题。首先是审题不准现象严重。没有审题的整体意识,不会理解命题者真正的意图,胡乱抓住材料中出现的“选择”一词生发开去,结果扣题不准,甚至偏离题意。其次是语言贫乏,没有高中生应有的文学修养。第三是书写潦草,标点不规范现象严重。四是残篇作文不少。五是无标题。

  二、班级语文比较

  本次考试全级均分92.284分,其中文科均分91分,超过均分的班级有3个。理科均分93.853分,超过均分的班级有6个。整体上理科语文不错。从各班均分来看,差距较大,有待老师们研究策略,实效提高。

  三、备考建议

  1.吃透考纲,把握命题趋势

  从2013新课标卷看,高考语文命题改革的整体趋势是在社科文、文言文、古诗词、文学文本/实用文本、语言应用、作文六个版块中进行考查,而且在新课改的要求下生活化表现加强。

  现代文阅读部分从2012年的科技“黑箱”到2013年的“凤文化”和“老子”都与古典文化知识有关,再次强调同学们对古典文化知识的了解,侧重考查学生对于文本内容详解与归纳的能力。加强学生文化修养,把握行文逻辑,练习筛选信息,比对选项含义是我们备考的重点。命题人喜欢在“以偏概全”、“逻辑错置”、“对象错用”上设置题目,师生要注意研究。

  古文阅读的选文是全国卷较为常见的素材,对于此部分题目的设置主要考查学生的古文基础,要想读懂文意,必须有“识记”文言文重要知识的功底。最后一题主要在细节上进行考查,强调学生读懂重要情节的能力。

  古诗词选题侧重理解作者的创作手法,体现出命题人对于“探究能力”的关注。理解作者的感情、理解作者创作的手法,既考查了对文本的详解,又关注的“探究能力”,这是古诗词题目设置的巧妙之处。

  小说的考查是全国卷的亮点。重点考查小说的三要素,让学生结合文本独立详解三要素之间的关系,是命题人精心的设计。

  作文作为大家最关注的题目之一,不仅因为其分值巨大,更因为作文题目中包含着重要的社会现象,是人们思想态度的一种反思。因此老师要真正去研究高考语文作文题目命制背后的实事内涵。不要只会教学生拼凑名人素材,拼凑名句名言,而要真正理解命题人的命题意图,运用充满时代性和典型性的新鲜素材,写出真性情的、生动的、有思辨的、文质兼美的作文。

  2.措施到位

  “空谈误国,实干兴邦”,应是我们备考的准绳。时刻牢记总书记的教导,在备考中落到实处。

  3.团结协作,共同提高。

  4.班主任加强班级管理,形成合力。

  5.试题力争原创,避免组题给学生作弊的空间。