1独立学院大学物理教学现状

　　大学物理是独立学院工科专业一门非常重要的公共必修基础课，目的是为学生学习专业课程打下坚实基础。学习大学物理不仅有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。而且在锻炼学生的思维能力，培养学生树立科学的世界观和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。然而，大学物理理论知识抽象难懂，又受到课时、仪器等因素的影响制约，很多学生对学习大学物理失去了兴趣。相比之下，独立学院的学生基础差底子薄，更是对物理不感兴趣，甚至放弃。但是，独立学院主要培养创新型和应用性本科人才[1-2]，这就要求教师在教学过程中不仅要向学生传授知识，更要注重培养学生运用知识的能力和实践创新能力。目前，从生源看，独立学院绝大多数学生自主学习能力较差、理论基础薄弱；从课程设置看，许多独立学院的大学物理课程基本上是照搬母体理工科大学物理课程的设置，存在着理论性偏强而应用性不够、深度难度偏大而实践课时偏少等问题。这种精英教育模式，与独立学院应用型人才培养模式相距甚远[3]。因此，独立学院要体现专业型、应用型、创新型的教育，大学物理教学模式改革势在必行[4]。

2独立学院建立大学物理网络试题库的必要性

　　以同济大学浙江学院为例，不少学生对学习大学物理不感兴趣，他们普遍认为大学物理难懂、难学，学习抓不住重点，最终导致专业课程学习难度增大。这一问题引起了高校教育教学工作者的重视。针对上述状况，如何让学生认识到网络环境下大学物理自主学习的必要性与可行性，并让学生充分利用“大学物理网络试题库”中的资源高效地开展大学物理自主学习，提高自身大学物理学习的质量和效率，便成为一个值得研究的重要课题。本文结合教学工作实际，主要从发展网络教学平台、建立网络试题库以及如何利用网络教与学三个方面系统分析了如何激发学生对大学物理的学习兴趣，有效开展大学物理教学，以及如何提高学生的自主学习能力，并充分利用“大学物理网络试题库”找到与自己专业相关的知识模块，及时加强巩固、反馈给任课教师。希望本文对于提高独立学院大学物理教学质量，培养学生自主学习能力具有一定的借鉴意义。