第三题填一填，读一读。设计有( )的光芒，( )的舞蹈，( )的想法。此题是在主要的词语前填上适当的修饰的词语，使要写的事物更加生动具体。先要学生按课文的内容填写( 金色 )的光芒，( 欢快 )的舞蹈，( 美好 )的想法。然后可以启发学生举一反三，在括号里填上其它的词语，如( 灿烂 )的光芒，( 优美 )的舞蹈，( 奇妙 )的想法等。答案不是唯一的。这样就丰富了学生的语言，提高了词语配搭能力。

　　第四题我会写。此题设计有怀、灿、烂、礼、啊、坐、闪、房 八个生字和示、户两个偏旁。每个生字都用正楷字清楚地写在第一个田字格内，字形规范工整，学生可看清字的间架结构和笔画数的多少。第二个田字格内又用淡色的笔画书写生字，让学生描红生字。第三、四个田字格内让学生临摹生字。这样学生就会掌握这些字的间架结构和书写方法，并认识礼字的偏旁是示和房字的偏旁是户。

　　第五题词语花篮。此题列有绿茵茵、礼物、灿烂三个词语，还有三个花篮里面没有词语，是让学生把自己喜欢的词语写在词语花篮里，学生就学会积累词语了。

　　这些设计注意联系学生的生活和内心世界，着力通过图文结合，引导学生想象，让学生入情入境，在读中体验感情，培养学生的最基本的语文能力。