幼儿教育的方法

时间:2021-08-31

幼儿教育的方法

好好“享受”家庭亲子阅读

  刚才在“丁鹏”的空间里,看了一篇文章“家庭亲子阅读要注意的问题”。感受颇深!我跟儿子现在已经“基本”养成了固定的阅读时间和阅读习惯------每天晚上睡觉前,在床上看书,内容都是儿子自己选。我们把这项活动称为“讲故事”。在这个活动中,我们能享受到很多。有时候是我读,他听。遇到简单的字,我会故意停顿下来,让儿子来读。讲完后,我会提1-2个问题,让儿子来答。答得好,我回鼓励他。如果不是很好的,那么我会引导他找到正确答案。如果下一步,儿子能把故事复述下来会更好,现在还没有做到这一步。有时候我们会来模仿表演某一个小故事,比如:龟兔赛跑。爸爸当牛伯伯(裁判),我当兔,他当龟;儿子非常喜欢这项活动。为什么说是“基本”呢,儿子这一方面的习惯已经非常好了,主要是我的原因;如果上床的时间稍微晚一些,或者感觉很累的时候,我就不是很愿意陪孩子阅读了。一般这个时候,儿子都会很坚持,如果不讲故事就不睡觉。每到这个时候,我就会很无奈的陪孩子看书,讲故事,那么这个时候,我的情绪一般不是很好,讲故事的时候就像例行公事一样。可想而知,阅读的效果不是很好。

  阅读只有在放松的环境里,用愉悦的心情,才能体会到书中的内容。从今天开始,我要跟儿子好好“享受”阅读!

童心童真——快乐阅读

康越家长

  女儿豆豆上小班了,作为母亲的我由于工作原因始终不能尽责,不仅不能正常接送孩子,就连偶而的家长会、园内活动都很少参加,陪伴女儿的时间更是少的可怜。女儿却一直对我惧怕多于亲热,也许是同她在一起的时间太短了,对她了解不多,严厉多于宠爱。

  今年幼儿园里组织绘本漂流活动后,我为女儿报了名。拿到绘本后,女儿特别高兴,当天我一下班就拉着我的手让我给她讲书上的故事。我平时很少有时间陪她讲故事,主要是书上的故事比较长,讲一遍要好长时间,再就是一本书里往往有好多故事,一个讲完了,豆豆就缠着我讲下一个,这样一个晚上的时间都消耗掉。于是给她讲故事、陪她读书是我最头疼的事情之一。一看到女儿拿书过来,我就有头疼的感觉,不过这天女儿却对我说:“妈妈,你今天工作辛苦了,我来给你讲故事吧。”我眼前一亮,太阳从西边出来了?今天女儿这么乖的,居然给我讲帮我故事,我很意外,虽然不大相信,但我还是很高兴地接受了她的建议。于是,豆豆打开了这本名叫《母鸡萝丝去散步》的绘本,然后看着图片讲母鸡萝丝去散步的故事。每一页图片只有一句话,第一句是母鸡萝丝去散步,第二句是她走过院子,第三句是她走过池塘,接下来是走过磨坊、走过草堆、走过篱笆墙、走过蜂房,最后回到窝里,一共只有8句话但是图上画了一只狐狸跟在母鸡萝丝的后面,并且一次次捉鸡,一次次失败,豆豆就看着图自己讲这个故事,虽然还不认识字,但是她已经理解图中所画的故事内容,并用自己的话把它讲出来。当她看到狐狸失败的时候她会说:“它好笨呀。”当她看到狐狸把蜂房撞倒时,她会讲:“狐狸要倒霉了。”当她看到母鸡萝丝回到家时,她会讲:“萝丝安全的回到了家里。”从《母鸡萝丝去散步》这本书开始,每星期一,豆豆都会从班主任那里领回一本新的绘本,回到家里自己先看或者叫大人把书上的文字讲一遍,然后就自己一边看,一边讲,通过自己观察绘本上的内容,她把绘本里的故事情节增加了许多。

  现在,女儿豆豆虽然还缠着我讲故事,但更多的时候是她讲我听,她的自动能力在不断的进步中,现在连一些比较复杂的故事《三只小猪》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己讲给我听。看着女儿一天天长大,一天天进步,是我最开心最幸福的事,绘本给我们一家带来了快乐。

开发大脑从婴儿起

  我们知道,人的智力高低在于大脑的发育。一个成人的大脑平均约重1.4千克,幼儿长到九个月时脑重已达到成人的47%;长到三岁,已达到成人的78.5%;长到十二岁,已与成人不相上下。如果十七岁的智力为100,四岁时就可以达到50。由此看来,作为智力的物质基础——脑容量,在婴幼儿时期就已经奠定了。

  科学家们还发现,人的智力高低与否,除了遗传等因素外,还与脑细胞间彼此联络的线路多寡有关。一般人的大脑大约有一百亿至二百亿个脑细胞;而其中只有百分之五是充分发展并经常加以运用的,其余仍在未充分发展的原始状态。少数发展至某种程度的脑细胞,大多只有数十条线路与其他脑细胞联络,而那些已充分发展了的脑细胞,有的可有高达二尤余条线路与其他脑细胞联络。脑细胞彼此间的联络线路,绝大多数是在婴儿出生后,受到外界环境种种刺激而逐渐发展形成,因此,一个婴儿出生后,如果将他与外界隔离,各脑细胞间的联络就无法发展。研究发现,脑细胞间联络线路越多,就越能发挥各脑细胞间的彼此分工合作,人也就越聪明,智力越高。

  可见,开发人的智力应从婴幼儿抓起。首先应保证大脑生长发育的各种营养物质的供应,如蛋白质、脂肪、维生素、微量元素等。另外,在婴幼儿时期让他多接触外界的事物多点感觉上的刺激,可以使他的脑细胞间联络线路的增多。在孩提时代,尽可能地让孩子自由地探索周围的环境,接受各种各样的感觉刺激,在刺激中去学习,去发展,增长智力,让他变得更加聪明。

亲子阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》有感

  转眼间,我的孩子现在已经是城小四年级小学生了。

  说实话,以前我并不看重孩子的阅读,一直以为孩子只要会默写生字、词组,背诵和默写课文就行了,但是通过参加了家长会,校长和老师们讲述了阅读在孩子学习上的重要性,尤其是亲子共读在孩子学习上的重要性让我感到我的想法是不对的,在对孩子培养教育方面,我实际上也是一名学生,也要认真的向老师们学习。

  这次有幸参加城小举行的亲子共读活动,我感觉到这对我们父子来说是一次难得的充电机会。

  星期天,我和儿子高高兴兴地来到了新华书店,儿子给我们挑了一本青少版的《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者是瑞典的塞尔玛.拉格洛夫。故事主要讲的是少年尼尔斯生性粗野,非常顽皮,对读书毫无兴趣,专爱恶作剧,欺负小动物,因为捉弄小精灵被变成了拇指大小能通兽语的小人儿。正在这时,一群大雁从空中飞过,家中一只雄鹅莫顿也想跟大雁飞行,尼尔斯为了不让雄鹅飞走,紧紧抱住雄鹅的脖子,不了却被雄鹅带上高空,和智慧的大雁阿卡雁群还有雄鹅开始了旅行,他们的目的地是最北部的拉普兰省。

  在这次奇异的旅行中,尼尔斯增长了许多知识,帮助并结识了许多朋友,经历了种种的困难和危险,并从其它动物身上学到了不少优点,使自己成为了一个勇敢舍己、乐于帮助别人的优秀品德,当他重返家乡时,不仅恢复了原形而且成了一位勇敢、善良、富有责任感而勤劳的孩子。

  看完了这本书,儿子对我说:“爸爸,我如果也能听懂兽语,也能骑在鹅背上进行一次惊险而有趣的旅行多好啊!”我笑了笑说:“不过是篇童话,但是你最喜欢故事里的人物是谁呢?”

  儿子说:“尼尔斯、大雁阿卡和雄鹅。”

  “为什么呢?”

  “因为他们讲义气、有爱心、有福同享有难同当。”

  “那你又最不喜欢谁呢?”

  “狐狸斯密尔,因为它狡猾贪婪,一直都在想害尼尔斯和大雁。”

  我开心的笑了,孩子还小,有些缺点但是通过阅读文章他能分清善恶美丑,难道这不是一件很开心的事情吗!有时间我们会常来新华书店。