第二部分 主观题

　　一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）

　　1.请简述教学方法选择的依据。

　　2.结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。

　　二、判断分析题。

　　1、坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力用于教学活动。

　　2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。

　　3.德育方法中的说服法包含参观，访问和调查等方式。

　　三、论述题。（本题12分）。

　　 某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心。教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。

　　请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

　　四、案例分析题（本题16分）。

　　 近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉咙死。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首，雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。

　　  另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某初中发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语马老师给九（1）班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他四名同学对该老师拳打脚踢进行群殴，期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。

　　问题：

　　请根据以上背景材料，回答以下问题:

　　1.请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。（5分）

　　2.请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事情发生的对策。（5分）

　　3.请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。（6分）