五、论述题(每小题13分，共26分)

　　1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。

　　答：(1)设置社区学前教育基地；(2)成立社区学前儿童早期教育中心；

　　(3)借助社区教育资源开展社区学前教育。

　　2．分析学前儿童身心发展的影响因素。

　　答：(1)家庭；(2)幼儿园；(3)社区。

　　菜例：

　　“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。

　　请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。

　　答：(1)教师是促进学前儿童发展的指导者；(2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师；(3)教师是学前儿童学习的支持者；(4)教师是学前儿童的养护者；(5)教师是学前儿童教育的研究者；(6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。