总结：绦虫，是一种巨大的肠道寄生虫，普通成虫的体长可以达到72英尺。扁形动物门的1纲。全部营寄生生活。成虫寄生于脊椎动物，幼虫主要寄生于无脊椎动物或以脊椎动物为中间宿主。

八年级生物复习资料之肺泡与血液的气体交换

　　【—八年级生物之肺泡与血液的.气体交换】下面是老师对八年级生物复习资料之肺泡与血液的气体交换的总结学习，供大家参考学习。

　　肺泡与血液的气体交换：

　　吸气时膈肌收缩，胸腔上下径增大，肋间肌收缩，胸腔前后径、左右径增大，肺扩张，肺内气压小于外界气压 中考，气体由外界进入。呼气则相反。

　　吸气和呼气末时肺内气压等于外界气压。

　　呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。

　　气体交换是通过气体扩散实现的。

　　以上就是老师对肺泡与血液的气体交换做的复习资料，同学们一定要把老师提供的复习资料认真复习，相信大家一定会考出好成绩的。

初二生物教案：动物的社会行为

　　一、社会行为的特征

　　1、社会行为的特征:群体生活的动物具有一系列的社会行为。具体地说就是:具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体还形成等级。

　　2、白蚁和狒狒的群体生活。

　　引导分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。

　　(1)白蚁群体成员有哪些?它们的职能分别是什么?P37

　　①雌蚁:专职的"产卵机器",也叫后蚁。

　　②雄蚁:负责与雌蚁交配。

　　③工蚁:筑巢,喂养雄蚁、雌蚁和兵蚁,照料雌蚁产下的卵。

　　④兵蚁:专司蚁穴的保卫。

　　(2)在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么?

　　在狒狒群体中,个头最大、力量最强、状况最好、凶猛程度最高的雄狒狒才能当首领。因为它要指挥整个群体的行动,还要负责整个群体的安全。所以必须要比一般的雄狒狒要出类拔萃,才能领导其它的狒狒。

　　推测:为什么牧羊人放牧时管好领头羊就可以?头羊一般也具有首领中所具有的个头大、力量强、健康状况好高素质。

　　二、群体中的信息交流

　　1、动物群体中存在信息交流吗?(提问)学生:动物内部只要有分工合作,就一定要有随时可以进行的信息交流。

　　2、探讨:人类有语言,还有文字,所以在进行信息交流时很方便 中考。如果我们现在不用语言,也不用文字如何交流呢?(提问)学生:我们可以通过表情、动作和气味进行信息交流。如:用闻花香的气味辨别花的种类。又如,我们可以做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。

　　通过学生亲身体验明确人类除了可用语言进行交流外,还可以通过动作、表情、气味进行信息交流。

　　同样道理,动物群体(没有语言更没有文字)可以通过动作、表情、气味进行信息交流。

　　例:P39黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出不同的叫声。而其它长尾猴听到同伴不同的叫声,会做出不同反应。

　　小结:黑长尾猴结群生活的信息交流方式有动作、声音,这种交流使群体间保持联系,共同取食和御敌。对个体及种族的延续有重要的意义。

　　探究:蚂蚁的通讯录 P39

　　:观察蚂蚁取食时,一只蚂蚁发现食物,会迅速返回巢穴,一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在。问题:蚂蚁没有发出声音,是靠什么传递信息的?领路的蚂蚁为什么总是要经过曲折的路径再次找到食物,并没有走一条捷径呢?

　　作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的。

　　提示:

　　1、蚂蚁喜欢吃什么?

　　2、怎样饲养蚂蚁?

　　3、观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好?

　　4、怎样能更好地控制蚂蚁的行为?

　　5、能不能用其它的一些物体代替纸片?

　　让学生换位思考,设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受?我们应该怎么样对待动物?体验生命的脆弱,培养学生珍爱生命的情感。在此基础上自然而生热爱生命的情感。

　　小结:学生一起朗诵屏幕上的一段文字:"仁慈地善待生命进化低于人类的动物,应该是人类的一种责任,人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界"。升华情感,体验人性的美。

　　初中生物：生物圈 课堂训练

　　1．生物圈的范围为………………………………………………………………………（ ）

　　Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的全部

　　Ｂ．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部

　　Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部

　　Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

　　2．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指…………………………（ ）

　　A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素

　　C．A与B的总和 D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫

　　3．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件…………………………………………（ ）

　　A．阳光 B．水分 C．空气 D．有机物

　　4．下列能构成生物圈的是………………………………………………………………（ ）

　　A．森林中的所有树木 B. 湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.地球及生物

　　5．2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质…………………………（ ）

　　A．空气 B．食物、水 C．空气、食物、水 D．水

　　6．1960年科学家在水深为11022米的马里亚纳海沟进行考查时，发现海底没有绿色植物生长。这是为什么？

　　7．阅读材料回答问题：

　　为了深入探究生态系统的结构和功能，美国科学家于1984年开始兴建一个完全封闭的生态实验室—&mdash 初中政治;“生物圈Ⅱ号”。该实验室有半个足球场那么大，在巨大的钢架玻璃罩内，有微型的森林、草原、沙漠、农田、海洋和溪流等；还放养了家禽和家畜等。1993年1月，八位科学家进入实验室。他们计划在完全与世隔绝的情况下，自给自足生活两年。但是，仅仅过了一年多，这个实验室内的氧气含量大大减少，粮食也严重减产，八位科学家只好提前撤出。更令人意外的是“生物圈Ⅱ号”运行三年后，实验室中对人体和动物体有害的一氧化氮含量大幅度增加。

　　（1）“生物圈Ⅱ号”模拟的是什么？

　　（2）设想科学家是如何维持“生物圈Ⅱ号”的？分析导致实验失败的原因是什么？

　　初中生物：细胞的生活需要物质和能量 课堂训练

　　1．线粒体是细胞的“动力车间”，在线粒体上有机物与氧气结合经过复杂的反应转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能释放出来，供细胞利用。研究发现不同的细胞内线粒体的数目不同。请推测：在人的下列细胞中含线粒体最多的是………………&hellip 初中政治;…（）

　　A．心肌细胞 B．腹肌细胞 C．角质层细胞 D．脂肪细胞

　　2．在光学显微镜下观察植物的叶肉细胞时，不易观察到的结构是……………………（）

　　A．细胞壁和细胞膜 B．叶绿体和线粒体 C．细胞膜和线粒体 D．细胞核和液泡

　　3．下列结构属于动物体细胞中能量转换器的是…………………………………………（）

　　A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．叶绿体和线粒体

　　4．能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是………………（）

　　A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．液泡

　　5．把菠菜放入沸水中煮10min,沸水便成了含菠菜味的菜汤，假如把菠菜浸在冷水中，冷水不会变成菜汤，试解释此现象。

　　6．下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答。

　　(1)图为细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[ ]、[ ]和[ ]等结构。

　　(2)结构⑥的名称是，它能利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物。

　　(3)结构①的名称是，它能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。

　　(4)结构⑤的名称是，它是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。

　　初一生物上册知识点之染色体变异

　　【—初一生物上册之染色体变异】，染色体变异是可遗传变异的一种。根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。染色体结构变异的发现

　　染色体结构变异最早是在果蝇中发现的。遗传学家在1917年发现染色体缺失,1919年发现染色体重复,1923年发现染色体易位,1926年发现染色体倒位。人们在果蝇幼虫唾腺染色体上，对各种染色体结构变异进行了详细的遗传学研究。

　　染色体结构变异的发生

　　染色体结构变异的发生是内因和外因共同作用的结果，外因有各种射线、化学药剂、温度的剧变等，内因有生物体内代谢过程的失调、衰老等。在这些因素的作用下，染色体可能发生断裂，断裂端具有愈合与重接的能力。当染色体在不同区段发生断裂后，在同一条染色体内或不同的染色体之间以不同的方式重接时，就会导致各种结构变异的出现。下面分别介绍这几种结构变异的情况。

总结：在真核生物的体内，染色体是遗传物质DNA的载体。当染色体的数目发生改变时（缺少 初中英语，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异。