孩子！我不知道你是不是天才，因为天才在眼前看不到，如同一炉真正的好火在初燃时见不到；只有到了后半夜，当别人的炉火都已烧尽，别人的热情早已冷却的时候，才知道那仍然不断散发热力、温暖人间的是一炉成功的火。

　　我会在远方等着，看看你们这批小天才，以及不认为自己是天才却肯努力的人，谁会先放弃，谁又会坚持到底，终于攀上人生的巅峰。

　　（刘墉/文，选自《文苑?经典美文》，有删改）

　　13.爱迪生和牛顿为什么被人们认为是“天才”？请根据文本第3、4段简要概括。（4分）

　　爱迪生：_________________________________________________________

　　牛顿：__________________________________________________________

　　14.依据上下文，解释下面句子中加点部分在文中的语意。（4分）

　　⑴天才也不一定都是“早慧”的。

　　⑵在茫茫人海中，他们只是逐渐被淹没。

　　15.通读全文，说说作者认为怎样的人才是“真天才”？（6分）

　　16.你欣赏作者和孩子谈问题的方式吗？为什么？（4分）

　　答案：

　　13、此题围绕以下要点回答，言之有理即可。共4分，每点2分。

　　爱迪生：是大发明家，改变了人类的命运。

　　牛顿：通过观察苹果落地，发现了地心引力。

　　14、此题围绕以下要点回答，言之有理即可。共4分，每点2分。

　　⑴年少时表现出比同龄孩子聪明。（年少时便聪明出众。）

　　⑵那些早慧的孩子长大后渐渐变得和普通人没有区别。

　　15、此题围绕以下要点回答，言之有理即可。共6分，每点2分。

　　⑴怀有置疑精神、保有好奇心的人。

　　⑵具有锲而不舍的精神、坚持到底的热情的人。　　⑶不怕打击与恶意批评，认清自己的目标，并按部就班地朝着目标前进的人。

　　16、此题围绕以下要点回答。共4分，每点2分。

　　⑴谈话的方式（如：朋友式的平等交流，或讲故事、举例子等）；

　　⑵用这种方式交流的好处。

　　示例一：我欣赏作者与孩子谈问题的方式。作者不是简单粗暴地说教，而是把孩子当成朋友一样，平等地与孩子探讨“天才”的问题，这样的交流使得孩子更容易接受。

　　示例二：我欣赏作者用讲故事的方式与孩子进行的交流。讲故事的交流方式使得比较难懂的道理更加浅显，孩子能更好地理解。