小学第五单元的课后阅读题

时间:2021-08-31

小学第五单元的课后阅读题

  ①秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

  ②秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

  ③秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

  ④秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

  小题1:解释下列句中划线的词语。(2分)

  (1)寡人以五百里之地易安陵

  (2)故不错意也

  (3)休祲降于天

  (4)寡人谕矣

  小题2:用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

  布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

  小题3:阅读文章③④两段,概括秦王对唐雎的态度、情感的变化过程。(2分)

  愤怒—— 色挠——

  小题4:作为外交使臣,唐雎具有高超的说话技巧,你认为主要表现在哪里?请作简要分析。(2分)

  参考答案:

  小题1:(2分)(1)交换(2)“错”通“措”(3)不祥 (4)明白,懂得

  小题1:(2分)平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。

  小题1:(2分)威胁 道歉

  小题1:(2分)一是“巧”在言辞委婉,言之有“节”上。唐雎先用屈从的口吻说:“否,非若是也。”这一回答,缓和了秦王以强凌弱的气势,然偶从容地说明安陵君不肯易地是“受地于先王而守之”,并非故意违背秦王的意愿。言之有理,言之有节。二是“巧”在针锋相对,言之有“据”上。唐雎用“伏尸二人,流血五步”的“士之怒”回击秦王的威胁,迫使秦王考虑自己的危急处境。三是“巧”在以行证言,言之有“力”上。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的`行动,迫使秦王不得不“长跪而谢之”。(回答出两点并能作简要分析得2分)

  小题1:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中,注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

  小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如:“免冠徒跣、抢”等重点词语要理解精准。

  小题1:学生阅读③④两段,根据情节的变化,理解思想感情的变化,意思表述正确即可。

  小题1:能从语言交际的要求来谈说话技巧,言辞委婉,说话具有针对性,能够做到有理有据;学生表述合理即可。

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