1.你觉得应该出自工程人员之口的说法是： 。

　　2.根据文中①~④句的意思，把下列成语写在相应句子后面的括号里。

　　夜以继日 身先士卒

　　不耻下问 一丝不苟

　　3.这段话已用“‖”分为三层，分别写了詹天佑的所(说)、所( )和所( )。

　　六、想象与表达类

　　对于小学生而言，培养其创新思维能力尤为重要，而语文学习中的“创新思维”则更多的是想象与联想。我们在这方面的测试可以将想象与表达结合起来，提供某些有利于引发学生思维的话题或条件，让学生展开丰富合理的想象，然后把想到的内容记写下来。

　　例一，看到一个字，你会想到什么?照样子写一写

　　毛——小鸟身上有彩色的羽毛，小猫身上有柔软的绒毛。

　　秋——

　　泪——

　　例二，写出你联想到的四字词语

　　风景——(流连忘返)

　　海面——( )

　　故事——( )

　　例三，展开想象，照样子写出打比方的词语

　　雷鸣般的掌声

　　般的人群

　　般的窃读

　　例四，根据课文内容展开联想，补写句子

　　伯牙所念——巍峨的高山，浩荡的流水。

　　贝多芬所念——

　　遗像前的那群海鸥所念——

　　临死前的战象嘎羧所念——

　　例五，根据下面的提示写话

　　《真理诞生于一百个问号之后》一文告诉我们，在日常生活中，只要善于观察，就会发现问题;只要不断发问，追根求源，就能把“?”拉直变成“!”(解决问题，有所发现)。写一段话介绍你自己或者其他人把“?”拉直变成“!”的小故事。

　　例六，读下面的句子，选择其中一个你最有感触的话题，联系生活实际写话　　1.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?(《学弈》)

　　2.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”(《只有一个地球》)

　　3.现在的独生子女受到的关怀太多，失去的也太多了!(《大雪之后》)

　　4.计算机会越来越“神”。(《电子计算机与多媒体》)