四、总结

　　相对于以前我校用《初级汉语教程》作为本校学生使用的教材（《初级汉语教程》主要是对外汉语适用的教材），且在新疆少数民族普遍要进行MHK的考试的情况下，我校更需要一套适合中职少数民族学习的汉语，新编《中职基础汉语》不仅从题量上跟题型上跟适用于本校学生，而且在题设置的难易度上更适用于中职学生的学习，并且校本教材《中职基础汉语》还借鉴了MHK的题型，以便能让中职学生提前感受MHK的考试，从而能为最后一年MHK的考证作为铺垫。但是同时校本教材《中职基础汉语》题型的设置也有特别处，在题型分析中也有提到，因为A层教材主要是针对层次稍微好一点的少数民族学生，课文的选择也主要偏重与整篇实用性的文章，就决定了A层的习题偏重模仿记忆型的题也就是提高性质的题；而B层教材针对的是层次稍微弱一点的学生，课文选择主要偏重于实用性质强的对话型题材，也就决定B层的习题偏重理解型的题也就是基础性质强的题，这种设置也是适应不同层次学生需要，也是校本教材编纂的特殊所在。但是相对于汉语教程，校本教材的阅读题相对较少，建议应该在后十五课酌量增加，这样才能锻炼本来就不怎么阅读其他汉语题材的中职学生。本文还有很多不足之处，望读友专家能够批评指正。