【精华】说课稿模板集合八篇

说课稿(4)

时间：2021-08-31

说课稿篇7

　　一、说教材：

　　《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。

二、说活动目标：

　　根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

　　1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。

　　2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

　　3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。

三、活动重难点

　　根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。

　　把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。

四、说活动准备：

　　为顺利完成教学目标，我做了如下准备：

　　教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干；

　　2、电脑课件：flash温度计。

　　学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔；

　　2、每组提供冷水、热水人手一份。

五、说教法、学法

　　为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

六、说活动过程：

　　围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程：

　　环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。

　　1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。

　　引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热不同，且热水杯口冒有热气；

　　2、第二次比较：两杯温水。

　　教师在两个杯中分别交错加入冷、热水，使其水温接近，再请幼儿比较。引导幼儿发现，两杯温水无法通过观察和触摸准确比较出它们温度的不同。

　　自然引出温度计这一课题，为后面的探究活动奠定了基础。

　　环节二、引导幼儿认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度。（重点）

　　1、讨论：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度？通过讨论，引出水温计，并知道它可以测量水的温度。

　　2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。

　　3、操作flash温度计课件，帮助幼儿学习认读、记录温度。

　　反复操作课件，使温度计的红柱子上下移动，指导幼儿练习认读、记录温度。可先由教师示范记录，再由幼儿练习认读和记录。

　　环节三、幼儿操作活动：测量并记录水温。（难点）

　　这是本次教学活动的难点，让幼儿通过自身的操作和测量，掌握测量和记录的方法。

　　1、教师用水温计示范测量，并记录水温，比较出两杯水的温度。

　　教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱不再上升时，才可以读出温度数。注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不能把水温计拿出来读数，这样做都会使测量结果不准确。

　　2、指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。

　　（1）在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。

　　（2）幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想到解决办法。

　　（3）组织幼儿交流：“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？”

　　3、指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。

　　4、比较两次测量结果，体会水温计热胀冷缩的工作原理。

　　提问：“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么？”

　　幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。

　　进一步讨论：是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

　　老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计发明的。

　　环节四、游戏：热胀冷缩。进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的快乐。

　　师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗？师幼一起设计“热胀”、“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。

　　让幼儿通过游戏进一步感知“热胀冷缩”，并自己设计有趣的游戏动作，活跃了课堂气氛，融洽了师生情感，使科学探索活动充满了轻松和趣味。

　　环节五、知识拓展，认识其他几种常见的温度计，了解其用途。

　　1、请幼儿思考：你还知道哪些温度计？是测量什么温度的？

　　根据幼儿的回答，出示相应的温度计（体温计、气温计、水温计）。它们有一个共同的名字叫“温度计”。

　　2、请幼儿比较三种温度计相同的地方。（玻璃管、液柱、数字刻度）

　　以水温计为例，引导幼儿认识其它常见的温度计，找出它们的共同特征和各自的用途，将知识进一步拓展到更丰富的层面。

活动延伸：

　　1、在日常活动中，练习测量天气温度，开展“小小天气预报员”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。

说课稿篇8

　　一、本课的指导思想：

　　按照新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，我遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。在教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既能掌握知识技能，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养，同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质。

　　二、教材分析：

　　本堂课的主教材是《排球双手正面垫球技术》，副教材我选择了排球接力比赛。主、副教材搭配的原则是：主教材以上肢运动为主，副教材以下肢运动为主，这样的教材内容搭配，使学生身体能够得到全面锻练，有良好的综合健身作用。通过教学，既能提高学生的灵敏、耐力素质，又能培养学生团结协作、积极进取的团队精神。所以这一运动，特别受中学生欢迎。

　　三、学情分析及教学目标：

　　学生特点分析：本课教学对象是高一年级学生，他们的年龄为15-16岁左右，正处于青春发育期，朝气蓬勃、富于挑战，好胜好表现，因此对本节课有较强的求知欲。但由于他们平时好动，注意力集中时间不长，运动技术较差，所以老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，培养同学之间的团结合作意识，加强班级的凝聚力。

　　根据上面的分析，特制定如下教学目标：

　　1、认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

　　2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，提高学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

　　3、情感目标：通过教学培养学生勇敢、机智的优良品质和团结合作、密切配合的集体主义精神。

　　本堂课的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。

　　难点：身体与手臂的协调动作

　　四、教法和学法

　　（一）教法：

　　1、讲解示范法：教师通过精炼适度的语言，对学生进行启发式讲解，使学生获得知识，了解动作的要领和方法；在讲解的同时，结合示范动作或教学视频，可以让学生对所学动作有一个更为直观的感知，这样便于学生进行动作模仿和练习。

　　2、游戏教学法：游戏是体育教学中的重要组成部分。教师在体育教学的过程中将课堂教学内容游戏化，就可以活跃课堂气氛，能有效地克服常规教学中学生的生理和心理疲劳，使他们在快乐有趣的游戏中提高练习次数，学习、巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。

　　3、纠正错误法：正确的技术动作是在反复练习中形成的，也是在纠正错误动作的过程中形成的。因此，教师在教学中不仅要善于观察学生的练习情况，及时帮助学生纠正错误动作，而且还要善于让学生自己去发现其他同学在练习中存在的“错误”，以此来领会和巩固自己的动作技术。

　　（二）学法：

　　1．模仿练习法：模仿是学生学习动作技术的基本方法。学生通过观看教师的示范性动作或教学视频，获得直观的动作慨念，然后遵守由简到繁、由易到难的原则进行自主模仿练习。

　　2、分组练习法。学生采取分组练习法可以优化课堂教学结构，有利于教师对不同体能的学生进行针对性地辅导，让学生得到全面提高。分组形式可根据实际情况采取性别分组、体能分组、补偿分组、友伴分组等

　　。3、比赛法。在学生掌握基本的动作要领后，可灵活组织形式多样的比赛方式，让学生在比赛中体验运动和竞争的乐趣。由于在比赛的过程中，学生面对较为复杂的来球，既要迅速判断，移动取位，又要采用合理的技术，而且同伴间还要互相配合，因此适时的教学比赛可以活跃课堂气氛，提高运动技能，还可以让学生在运动中获得快乐，增进友谊。

　　五、教学过程：

　　（一）开始部分：安排时间2分钟；

　　包括体育委员整队、清点人数、师生问好、安排见习生、宣布本课目标及内容、强调教学安全

　　。所有学生呈四列横队，教师面向学生，站在队伍前面。要求学生集合时达到快、静、齐。

　　（二）准备部分，安排时间8分钟。

　　包括徒手操、游戏和专门性练习。健身操共8节，游戏为“逆口令”练习，专门性练习为俯卧撑、原地纵跳。

　　这样安排的目的是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。同时也为学生进入活动状态做好身体和心理上的准备，预防和减少运动损伤。

　　（三）基本部分：安排时间为30分；本课组织分组不轮换，基本部分分为三个内容：

　　1. 自主学与练（5’）：让学生自由发挥，练习垫球。目的是让学生根据自己所认知、所了解的垫球技术进行自主练习。

　　2. 学习和发展（20’）

　　（1）观看视频：通过观看视频和讲解使学生认识排球运动和学习排球垫球技术的重要性，同时帮助学生形成规范的动作概念。

　　（2）徒手练习：学生原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势。看教师的示范动作模仿练习，同时要求教师发现问题并及时解决问题；