用目光倾听北师大版五年级教学设计3

　　教学目标：

　　1.学会两个生字.

　　2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.

　　3.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：

　　一.导入.

　　继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌，相信你就会明白了.

　　二、精读课文

　　1、快速浏览说说课文讲了什么内容？

　　2、指名分小节读文，考虑：“用目光倾听”的意思？

　　同学汇报：听他人说话，要望着对方.或者说，和他人交谈的时候，不只用耳朵，还要用眼睛.

　　师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节.

　　课件：：妈妈说过一句最平常的话：听他人说话，你要望着对方.

　　（指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔.）

　　师：抓重点词：最平常

　　师：是啊，普普通通的一句话，却能让作者铭记在心。为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节，画出相关语句，在空白处简单写写你的体会.

　　重点交流：

　　（1）.听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.

　　明确：看着他人，认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚实和真心，这样的交流才是心与心的`交流，要想他人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让他人觉得你是真诚的。

　　举反例：平时大家都经常交流说话，假如你说话的时候，他人很认真地听，而且还会望着你，你会怎样?虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自身的事情，你又会怎样呢?

　　可见和他人交流的时候，一定要真诚.

　　（交流.人与人之间一定要多交流，沟通，了解.

　　最需要.最重要的，必不可少的.

　　真诚.相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.）

　　师：作者明白了这个道理，所以他和他人交谈的时候，不只用-----耳朵，也用-----目光去倾听.

　　他牢牢记住了妈妈的那句话----

　　(同学读)听他人说话，你要望着对方.

　　（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天.

　　师：真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）

　　师：你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?

　　（谈一个事例，读一次.）

　　师：虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他是关心你的，保护你的，心疼你的，鼓励你的.这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊。

　　（再读，真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天.）

　　师：真诚的目光作用可真大啊，有句俗话说的好，眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮绚烂.

　　你从中读懂了什么呢?

　　（指名读，读出自豪，得意的感觉.）

　　（朗读第三节.范读.配合读.配乐.）

　　师：我的眼睛是纯洁的，我能用真诚的目光去打动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?

　　(同学读)听他人说话，你要望着对方.

　　师：这句话随同着作者长大，教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?

　　（指名回答：如何与他人交往，如何生活，尊重他人，真诚待人.）

　　师：是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣测，但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.

　　你会读吗?

　　（指名读：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我.）

　　（读出感激.）

　　师：让我们一起聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，让情与情在目光里地久天长.

　　（配乐.全班齐读.）

　　（全班背诵.）

　　三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家。

　　真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；

　　真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；

　　真诚是鲜花，送之于人，手有余香；

　　有了真诚，就有了朋友的关怀；

　　有了真诚，就有了同事的信任；

　　有了真诚，就有家人的支持。

　　一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；

　　一颗冰冷的心需要友谊的温暖；

　　一颗绝望的心需要力量的抚慰；

　　一颗惨白的心需要真诚的协助；

　　一颗充溢戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!

　　生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？

　　课后反思：

　　《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对小朋友教导的话语，教会小朋友应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。《语文课程规范》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。

　　教师的评价：点拨是能更好的给同学个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比方在读---“听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注同学朗读时的语气和情感，他读的突出“交流”一词，说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时，说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时，就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待他人。教师要善于发现和掌握同学自身独特的体验并加以正确引导。

　　但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动同学的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动同学的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。　　用目光倾听北师大版五年级教学设计4

　　教学目标：

　　1、理解诗歌内容，明确写作目的；

　　2、体会诗歌在表达上的方法；

　　3、朗读全诗，进行语言积累；

　　4、培养与人真诚交流的习惯。

教学过程：

一、导入：

　　通过活动，学习，我们已经知道：人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢，真诚的帮助，真诚的劝告，真诚的交流。怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时，请听著名作家金波的一首抒情诗——《用目光倾听》。

二、学习：

　　1、课题质疑；

　　2、从第一小节中寻求答案——“用目光倾听”就是与别人交流时，要望着对方，

　　3、在理解题意的基础上充分朗读全诗，寻找韵脚。

　　4、介绍作者金波和诗体（十四行诗）。

　　5、分小节朗读诗文，说说你对诗节的感受，老师适时补充。

　　6、进一步熟悉诗体，体会诗歌在表述上的方法。

　　7、画出自己喜欢的诗句，抄写、背诵。

三、延伸：

　　在与人交往、交流中，注重眼睛的对视、目光的倾听，真正做到以诚待人。

　　用目光倾听北师大版五年级教学设计5

　　教学目标：

　　1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。

　　2、体会诗歌在表达上的方法。

　　3、有感情地朗读这首诗，积累语言。

　　4、培养同学与人真诚交流的习惯。

教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。

教学时数：1课时

教学过程：

　　一、导入

　　教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。

　　2、指名读检查同学朗读情况。

　　3、说说这首诗主要写了些什么。

　　三、再读课文，理解诗意

　　1、同学细读课文，说说每节诗的意思。

　　2、指名汇报，教师小结。

　　第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。

　　第二小节：与他人交流为什么要“用目光倾听”。

　　第三小节：进一步说明目光的重要性。

　　第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。

　　四、精读课文，品味语言

　　1、同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。

　　如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。”等。

　　2、说说自身对“用目光倾听”的理解。

　　五、感情朗读，升华情感

　　引导同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自身的情感。

　　六、积累语言

　　誊写自身喜欢的诗句，并背诵。

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