【精选】说课稿范文合集7篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　说课稿 篇1

　　【教材分析】

　　《独坐敬亭山》是人教版小学语文教材第八册第？单元第一课中的一首古诗，是唐代大诗人李白的一首五言绝句，诗歌描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景。整首诗表现了作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞心情。“独”是全诗的诗眼。

【学情分析】

　　该学段学生已初步掌握学习古诗的方法，有了一定的积累。但受知识能力、生活经验等因素影响，思维易浮于表面需要老师引导、点拨。

【学习目标】

　　1．有感情的诵读并背诵古诗。

　　2．学习通过看注释、读想结合等方法，感知诗词大意，感悟古诗意境，体会诗人孤独寂寞之情，了解“景中融情”的写作方法。

　　3．通过对诗句诵读，积累古诗名句，增强对语言文字的热爱之情，增加传统文化的积累。

【教学重点难点】

　　体会诗人孤独寂寞之情。这也是教学的难点。

【教法学法】

　　教法：以学定教、引导悟得

　　学法：读悟结合、合作交流

【教学准备】

　　多媒体课件

【教学过程】

　　本诗教学我共设计了以下六个环节：

　　一、解诗题。题目是文章的文眼，从题目我们就可以大体了解文章内容，诗歌也是如此。我首先引入本课课题，并板书课题：《独坐敬亭山》。引领学生思考“独坐”是什么意思？从而激发学生对新知识的探究兴趣，自然导入新课。

　　二、读诗文。书读百遍其意自现。古诗文的学习起点一定是读准确，读通顺。因此我用指名读、齐读、男女生对读等多种方式引领，鼓励学生诵读诗文，让课堂上书声朗朗，熟读成诵，并尝试读出节奏、韵味。

　　三、吟诗韵。在学生熟练诵读基础上，指导学生学习吟诵，“平长仄短，依字行腔，平低仄高，依义行调”，（教师示范）让吟诵这一传统的读书方法得以传承，从而更深入地感受古诗文的节奏美、韵律美，充分体现了以学定教的教学原则。

　　四、悟诗意。“悟”突出的是学生的自主合作探究能力的培养，引导学生借助注释、边读边想、小组成员互相交流等方法尝试理解诗词大意，在积极主动的思维和情感活动中，学生深入理解，体会成功。

　　五、会诗情。深入体会诗人孤单寂寞心情对于学生来讲既是本首诗歌学习的重大，同时也有一定的难度。我引导学生找“尽、孤、只有”等关键词语并仔细品味涵咏：适时插入李白的人生经历作为背景，同时配乐播放敬亭山画面，教师以具有感染力的语言描述李白面对敬亭山的内心孤寂的独白。

　　面对如此寂寥空旷的敬亭山，李白看到的是…指名读诗歌；

　　面对人生的种种不幸，李白身处静寂的敬亭山…学生再读；

　　在敬亭山里，他见山不是山，而是当作他的老朋友，在倾听他的述说…学生齐读。

　　采用回环读、补白读等方式，从而引发学生的情感共鸣，思绪共振。

　　同时，领悟语言文字的表情达意作用，了解古诗中“景中融情”的表达手法。

　　六、得诗法。古诗创作中，山水诗往往都是“景中融情”，为加深学生的对这一类诗歌的认识了解，我向学生推介独坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》，让学生自主合作运用前面学习古诗的方法，进行拓展迁移，课外延伸，增加积累。随后在课外作业安排上我布置了：

　　（1）自学《望洞庭》《忆江南》。

　　（2）晨诵背诵描写山水风光的古诗词，为班级诗词大会做准备。

　　这样以点带面、课内外结合，在学生在记忆的黄金期，积累更多的优秀诗文，传承和弘扬中华优秀传统文化，为学生成长铸魂、固基、打上人生厚重的文化底色。

【板书设计】

　　我的板书设计简洁明了，既显示内容，又展现方法。不仅突出了诗文学习的重点，还彰显了教和学的清晰流程，方便学生今后进行古诗文学习时迁移应用。

　　说课稿 篇2

　　一、说教材

　　《舍不得这棵树》湘教版小学三年级下册第五单元的一篇课文。这篇文章是一篇散文，作者围绕自家门前的那棵梧桐树，用深情的文字赞美了它是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一果有灵性的树。借梧桐树不求回报的优秀品质，抒发了“我也要长成一棵有灵性的树，一棵会走路的树”的志向。文章的条理非常清楚，富有情感，有利于培养学生的读写能力。

二、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。

　　2、初步了解第2——6自然段中第一句话的作用。

　　3、以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。

三、方法与过程：

　　教学活动是教和学的双边相互促进的活动。为了能充分发挥学生的主观能动性，完成教学任务，我除了运用上述教学方法外，还在教学过程中注意加强学生的情感朗读读，锻炼学生独立思考问题的能力。

四、教学思路：

　　为了很好地实现教学目标，完成教学任务，我是这样安排教学程序的：

　　1、直接导入课题并进行课题质疑。

　　2、让孩子们初读课文，了解课文内容。

　　3、抓2——6自然段的总起句探究，学中感悟。

　　4、赏析：由这是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树明白了这棵树的不求回报默默奉献的优秀品质，并理解作者由此而抒发的“我也要长成一查树，一棵会走路的树”的志向。

　　5、延伸：

　　通过对文本的教学，让孩子们明白我们人类应该保护环境，爱护身边的树木，要与它们和谐相处。

　　但是，由于自身能力有限，平时的知识积淀不够，敬请各位老师不吝赐教！谢谢！