说教材:
今天我说课的内容是人教版二年级上册中的一首儿童诗--《一株紫丁香》,这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口。
说教法:
新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主、合作、探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情。
说学法:
本课语言流畅,富于情趣,教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。
说目标:
知识目标:巩固第一课时所学一、二类生字
能力目标:能正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文。
情感目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点:指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬、热爱老师的思想感情。
说设计:
一,情境渲染,启动情感.
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师
像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 出示课文插图,引导学生观察.
①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌……) 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.
现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。
二、全心品读,体会情感。
1、同学们读得真好,老师也想试试,行吗?(动画朗读,做好情感铺垫,让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。)2、评价老师读 3、自主读书,选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听,让她和你一起分享读书的快乐。5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听?6、谁还想读?7、你们现在最想听谁来读……通过各
种形式的读,尊重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分的感受到读书的快乐,并和大家一起来共同分享读书的快乐,在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬、热爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程,此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动,有助于重难点的突破。)
三、精读课文,读中感悟.
1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.
2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.
3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.
四、寓教于乐,巩固生字。
同学们读得太棒了,就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友,还认识吗?此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小,注意力容易分散,很难长时间热衷于一件事,让学生在游戏中识字)
五、练写生字
(在舒缓的音乐中,学生静心书写)
六、课堂小结:
板书: 一株紫丁香
夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵
各位老师:
下午好,今天我以浙美版小学美术教材第7册第5课《喜气洋洋》这一课和大家共同探讨本课的教学思想及教学策略。
一、 说教材
1、教材分析:
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《喜气洋洋》一课属于“设计应用”领域的剪纸美术课。
中国传统节庆源远流长,绚丽多资,留存着人类独特的文化记忆,如春节、元宵节、三月三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前,我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化,正在与我们逐渐式微的同时,圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。
正是面对这样的现状,本课教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法,对于剪纸课他们是比较喜欢的,本课是在二年级《手拉手,好朋友》的二方连续的基础上进行的,本课的重点是剪一个简单的不带装饰的双喜字,让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围,了解这些双喜的含义,用途及造型色彩的特点,并进行简单的变化。
2、教学目标:
教学目标是整个课堂教学的核心,是课堂教学的最终目的,也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标:
(1)、感受中国喜庆节日的气氛,了解传统婚礼庆典中的民间文化,培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
(2)、了解双喜的含义,用图及造型色彩的特点
(3)、掌握剪双喜字,并进行简单的变化
3、教学重难点:
明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:
重点:学习剪简单的双喜字。
难点:拓展简单的双喜,剪出变化丰富的双喜字。
4、说教学流程:
在本课教学中,我主要从这几个教学环节进行实施的:
一、导入
1、感受喜庆的氛围,及喜庆的日子里色彩的特点
今天,老师想邀请大家一起去参加一场中国式的婚礼,想去吗?(想),那就赶快跟我一起来吧。
播放录像(婚宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场)
“看了刚才的婚礼,你从那些地方感受到了喜庆的气氛?”
学生说:
种类(舞狮、抛绣球、新人的着装)
布置(红双喜、红稠布置的宴会场增添了不少喜庆的气氛)
色彩(整个婚宴现场给你什么样的色彩?红。)那你知道,在中国喜庆的日子里为什么都用红色吗?在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹的感觉,这一切都给人感觉“喜气洋洋”)、
揭题:喜气洋洋
(设计意图:通过欣赏一些代表人们喜气洋洋的场景,同时伴随着《喜洋洋》的背景音乐,让学生感受喜庆的氛围,及喜庆的日子里色彩的特点,其目地是引出课题,为接下来的教学作铺垫。)