幼儿园说课稿

时间:2021-08-31

有关幼儿园说课稿汇编5篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的幼儿园说课稿5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园说课稿 篇1

  一、说设计意图:

  《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。

  本次活动的内容是6以内的逆序,是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时,注重从易到难,让幼儿通过比高矮进行感知,通过创设“森林王国比高矮大会”的情境,激发幼儿的学习兴趣,从中发现数学问题,解决问题。

二、说活动目标:

  1、知识目标:幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。

  2、技能目标:幼儿通过比较,发现物品的特征,在排序中感受序列在生活中的运用。

  3、情感目标:体验探索的乐趣,对生活中的序列感兴趣。

三、说教学方法:

  为达到以上教学目标,我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动,引导幼儿自主探究学习,培养幼儿的探索能力入手,让幼儿看一看、想一想、练一练,积极动脑动手来丰富幼儿的经验。

四、说活动准备:

  为了更好地开展教学,我准备了如下材料:动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。

五、说活动过程:

  1、设置情境,激趣导入。

  大班孩子赋予幻想,通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题,充分激发幼儿兴趣。

  2、深入情境,探究新知。

  通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动,引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列,让幼儿自己去发现,真正将主动权还给幼儿,让幼儿成为活动的主人。

  3、趣味游戏,结束活动。

  幼儿小组为单位,将玩具按“从大到小”的规律排序,并标记。

  总而言之,在活动中,我注重知识的同时,更注重培养孩子的能力。我相信,通过游戏,孩子们有了沉甸甸的收获,我也收获颇多,我将总结得失,继续进步。

  幼儿园比的说课稿2

  今天我给大家说课的题目是《比大小》,我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材:

  1、教学内容

  比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一,是学生学习数学的开始,也是进一步学习后面数学最重要的基础。因此,这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

  2、教学目标:

  (1)知识目标: 会比较5以内数的大小

  (2)能力目标:在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力。

  (3)情感目标:通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。 、

  3、教学重点、难点:

  重点:掌握5以内数的大小比较的方法。

  难点:正确熟练地进行比较。

二、说教学目标:

  知识与技能:认识符号“>”、“<”、“=”,知道这些符号的含义,会使用符号“>”、“<”、“=”,能正确进行大小比较。

  1. 过程与方法:通过找、数、比等活动,培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。

  2.情感态度与价值观:在比较的过程中学会相互交流,从而掌握更多的比较方法。

  三、说学情:

  幼儿园是3-6岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许。“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。充分利用学生的生活经验,引导学生用1-5各数来表示物体的个数,还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动,增加感性认识,初步接触集合、对应、统计等数学思想。相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难。

四、说教学策略:

  结合班级的学情,为了突出学生的主体地位,在教学中让学生积极动手、动眼、动脑、动口,引导学生通过自己的学习,体验知识的形成过程,积极开展本节课的教学活动。为更好地突出重点,突破难点,我准备采用以下教学方法。

  1.创设情境,调动学生的生活经验,引起学习兴趣。使学生好学。

  2.动手实践,探索新知。调动学生学习的积极性,使学生会学,在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。

  3.运用多媒体辅助教学和直观教学等多种手段,以便活跃课堂气氛,使学生乐学。

五、说教具学具:

  本节课我准备采用以下教具和学具:多媒体课件、教科书、6袋带有小猴、梨、香蕉和桃子的学具卡片等。

六、说教学过程:

  (一)创设情境,导入新课。

  师:在一片绿绿的草地上,几只小猴子正在开心的吃着各种水果,让我们一起去看看吧。 (课件出示小猴子吃果图) 在途中你都看到了什么?猴子有几只?香蕉有几根?梨有几个?桃子有几个?让我们一起来数一数。数完课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的,表示物体个数多少的数字也有大有小,今天我们就来比一比数的大小,板书课题:比大小

  设计意图:调动学生的生活经验,引起学习兴趣。

  (二)动手实践,探索新知。

  1、师:一个猴子吃一个桃子,够吃吗?你是怎样知道的? (学生小组合作借助学具卡片动手摆一摆、比一比) 学生交流汇报后,教师在黑板展示:一只猴子对着一个桃子,从而得出结论:3=3 读作:3等于3 教师介绍等于号的含义与写法。同理导出:3<4 3="">2 分别读作:3<4 3="">2

  2、你是怎样认识“>”、“<”的?>”、“<”的方法。

  3、小结方法:大大嘴巴指大数,尖尖嘴巴指小数。

  通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多,并知道表示同样多的时候要

  用“=”连接,同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。

  (三)层次练习,巩固新知。

  1、教材17页思考题和18页做一做。

  2、课件出示:不看图,比较两个数的大小。

  3、课件出示:照样子,比大小。

  (四)课堂小结.

  同学们,今天我们学到了什么? 学生说自己的收获.