【必备】说课稿范文锦集八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

　　全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

二、说重难点

　　教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

　　教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

三、说教法

　　1、创设情境，入境入情作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子们读课文，入境才能情真意切。五年级绝大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度，因此在上课伊始，采用电教媒体出示黄山风景图片，一下子拉近了学生与文本的距离，在这样的氛围中师生的心情得到了舒缓，身心获得了愉悦，无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。

　　2、以读为本，读中悟情。围绕教学目标，以“读”为主线，注重引导。

　　3、延伸开放，拓展深化语文课程是开放而富有创新活力的，品味“迎客松”这一部分时，让学生说欢迎词，（学生热情交流欢迎词，并加上动作）。

四、说学法

　　在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习策略，使计算机网络发挥最佳的教学效果。

五、教学过程

　　1、导入课文

　　以“黄山四绝”引入课文，课件出示，引起学生学习的兴趣。

　　2、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天就让我们去仔细观赏这些奇特的松树吧！（板书题目：奇松）根据题目让学生提出疑问（黄山奇在哪儿？）（让学生质疑培养了学生质疑能力，又能以此为主线展开自主学习活动）

　　3、初读感知（1）自读课文，读准生字字音，正确朗读课文（2）简单说说黄山松奇在哪儿？

　　4、交流

　　5、精读课文。主要采用抓住重点段也就是课文第2段引导学生自读感悟松之奇。黄山松奇在哪儿呢？请同学们自由读课文第2节。读后请同学们交流对自己喜欢的一棵松树的感悟。这儿我主要介绍如何引导学生感悟迎客松之奇从而突破教学重难点：讨论，全班交流。

　　出示语句，再读体会。

　　6、品读语句，感受松之奇。引导学生交流，着重引导学生体会到以下几点

交流：一奇在姿态

　　姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势

二奇在生命力强

　　迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下：

　　风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！

三奇热情好客

　　综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用网络的优势，让学生在网络这一特殊的环境中进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力，最终实现学生综合能力的发展。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。

　　（二）教学目标

　　1、【知识目标】：

　　探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。

　　2、【能力目标】：

　　学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。

　　3、【情感、态度、价值观目标】：

　　通过学生的回忆和反省，体会父母的深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增强与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。

　　（三）教学重点和难点

　　引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。

　　（四）教材处理、资源分析

　　依据三维教学目标、教学重点、教学难点，我对教材作了如下处理：大部分引用的是教材中的文本资源，但为了增强学习的趣味性和教学的直观性，我给学生播放了动画《父女经典对话》，展示了两张幸福的家庭生活照片，从而激发了学生对幸福、和谐的家庭氛围的向往；为了更好地掌握与父母沟通的技能，除了教材中介绍的与父母交往的艺术和学生互动时交流与父母交往的经验窍门外，我还向学生介绍了八招与父母交往之神功，使这一重难点内容得到了有效的突破。

二、说教法、学法

　　(一)教法设计

　　由于本课内容浅显，不涉及更多理论，主要是情感和实践问题。为提高教育实效，我设计了如下的教学方法

　　——学生自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨。

　　（二）学法设计

　　学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用，重视学法指导。由于本课内容浅显，主要是情感与实践问题，即把课上所学内容，运用到与父母交往的实践中，故本课教给学生的学习方法是——实践探究法，既巩固课堂所学知识，又很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。

　　（三）学情分析

　　1、中学生在成长过程中，与家长教育（交往）的矛盾日益突出，表现在三个方面：

　　（1）青少年的独立意识越来越强，希望平等独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。

　　（2）父母与孩子之间存在代沟，子女与父母之间缺乏必要的沟通。

　　（3）当代青少年的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。

　　2、中学生在家庭中存在的问题：

　　（1）相当数量的中学生不了解自己的父母，65%的中学生不知父母生日。

　　（2）相当数量的中学生缺乏反哺意识。

　　调查发现：中国学生最尊敬的十位人中，竟然没有自己的爸爸、妈妈。

　　（3）责任意识淡薄，责任能力弱。

　　（4）出现矛盾只会吵闹，不善沟通。

　　故初中思品课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。

　　（四）手段选用

　　多媒体教学手段

三、说教学程序

　　基于上述说明，本课教学设计如下：

　　（一）导入 （1分钟）

　　教师语言导入，自然进入主题

　　（二）架起沟通的桥梁 （25分钟）

　　1、播放动画《父女经典对话》，学生谈启示

　　2、出示两张幸福、温馨的家庭照片，学生谈感受

　　3、辨析两种家庭观，正视家庭冲突

　　4、帮小冰处理家庭矛盾，探求解决冲突的方法

　　5、践行方法，总结要领：

　　（1）认识与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？

　　（2）分析小陈的故事，设想小陈会怎样做？

　　（三）交往讲艺术 （11分钟）

　　1、谈平时与自己父母交往的经验和窍门儿，得出认识：交往是要讲究艺术的

　　2、介绍与父母交往之神功（八条）

　　（四）小结 （1分钟）

　　（五）设计亲情计划 （5分钟）

　　让学生制定一个计划，今后应该怎样和父母相处，升华本课所学，并为布置实践作业做铺垫

　　（六）课后实践，阳光行动 （2分钟）

　　给父母写一封信