说课稿

时间:2021-08-31

【精品】说课稿模板汇总八篇

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编收集整理的说课稿8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

  各位老师、各位同学:今天我说课的题目是《给傅聪的一封信》,下面我将从四大部分展开说课:

一、说教材

  1.教材简介 《给傅聪的一封信》选自《傅雷家书》,通过书信交流的方式,展开两代人之间的心灵对话。傅聪远赴欧洲学习音乐,家书成为他们一家沟通的重要纽带,亲情溢于字里行间。本文是一封情真意切的家书,也是一篇意味深长的散文。语言朴实无华、真挚感人。特别是父子关系变为朋友关系,值得大家深思与学习。文中大量的词、句融入浓浓的父爱与母爱,应该反复研读。

  2.教学目标 ⑴ 准确掌握书信格式。 ⑵ 品味赏析文中朴实无华、真挚感人的语言。 ⑶ 理解父子关系与朋友关系的交融。学会与父母相处,理解父母。

  3.教学重难点 深入课文,通过对重点词、句的圈划,反复朗读与品味,领悟字里行间蕴含的感情。能够准确把握“儿子变了朋友”的内涵,懂得如何与父母建立和谐的关系。

二、说教法 本文安排一课时组织课堂教学。

  1.本节课主要采用“听——读——赏——悟——写”的教学组织方式。通过听《一封家书》的歌曲,让学生感受孩子对父母的深切的爱,为下面学习课文中父母对孩子的感情做铺垫,并进行对比。通过对文章的阅读,赏析令你感动的地方。反复阅读蕴含感情的语句,领悟出建立和谐父子关系的最高境界。最后让学生写写自己对父母的心里话,增进与父母间的交流,学会理解父母。

  2.多媒体的运用 本堂课主要是运用多媒体把教学的各个环节串联起来,把教学的重点内容通过多媒体 展示出来,便于学生理解,教学思路清晰,从而大大提高了课堂效率。

三、说学法

  本节课主要采用自主读悟,合作交流,读写结合的方法。通过学生自己阅读,体会文中的感情。找出令你感动的地方,小组交流,加以赏析,说出赏析的理由。学生动手写自己对父母的心里话,升华感情。

四、说教学程序

  1. 歌曲导入,设置情境,激发学习兴趣。 ⑴ 从家书入手,介绍各类家书。 a 杜甫在《春望》一诗中提到了'烽火连三月,家书抵万金'。 b《背影》中,父亲的家书'我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣' 朱自清读后泪如泉涌,他被深深地触动了,就创作了《背影》。 ⑵ 听歌曲《一封家书》,设置情境,体会儿子对父母的感情。导入《傅雷家书》,交代背景。 ⑶ 介绍傅雷及《傅雷家书》 ⑷ 交代背景

  2. 朗读课文,初步感知 通过朗读课文,让学生概括这封信主要说的是什么。整体把握文章的感情基调。

  3. 潜心会文,品读圈划 ⑴请学生品读全文,划出令你感动的词、句,并说出理由。 ⑵反复阅读,推敲重点语句,体会父母与孩子之间的感情。 ⑶作者眼中理想的父子关系是父子变成了朋友,文中的哪些地方体现出这样的观点?

  4. 联系实际,加深感悟 ⑴在实际生活中,同学们和父母的关系如何?举例说明。 ⑵你们希望与父母建立怎样的关系?小组讨论后发信。

  5. 技能培训 介绍书信格式 6. 布置作业 ⑴说说心里话 请同学们写一封信给父母,说出你们的心里话,注重信件的格式,字数不限。 ⑵阅读《傅雷家书》其他篇目。

  以上就是我今天说课的全部内容,谢谢大家!

说课稿 篇2

  我说课的内容是青岛版教材一年级上册第77---78页,有趣的游戏------图形与位置。我将从教材分析、学生分析、教学设想、教学目标重点难点、教学过程、板书设计六方面进行说课。

一、教材分析:

  本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段,以连环画的形式表现了两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏,左图用指左眼引起对“哪边是左”的问题的讨论;右图用指右耳,引起对“哪边是右”的问题的讨论。在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

二、学生分析:

  学生在生活中已经具备了一定一定的区分左右的知识。对前后、上下、正反的理解积累的经验比较多。也能很容易的就区别开来。但是对于左右的相对性的,学生理解起来是有难度的。这时本节课特别需要关注的地方。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。根据一年级学生年龄小,集中注意时间短,持久性差,注意范围有限的特点,在教学《左右》时,设计以游戏活动为主线,贯穿整个教学过程,让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。

三、教学设想

  这节课我注重了以下几个方面的设计:

  1、从学生熟悉的生活中,提取有意义的素材

  我在上新课环节,以儿童喜闻乐见的游戏进入,找自己身体中的左和右,使学生身不由己地参与到学习新知的过程中,使学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。通过生活实例,使学生获取大量感性材料,初步确定左、右观念。接着又从学生熟悉的事物入手,创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动,让学生用所学知识解决身边的问题,并训练学生的反应能力。体现新课程标准中“数学来源于生活,又用于生活”的精神。

  2、以学生为主体,让学生在做活动中学数学。

  数学活动教学以改变学生的学习方式为目标,明确提出了以“活动”作为学生学习的基本方式,力求做到“以参与求体验,以活动促发展”,从而真正实现以学生为主体,实践活动为基础的课堂教学,使课堂成为师生共同的、沸腾的,真实的生活。本课以游戏活动为主线,让学生在活动中感受左右、记住左右,并能自觉应用于日常生活中。如在体验左、右相对性时,通过学生相对而立,伸出右手握一握,让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。同时又让学生课后参加实践活动——走楼梯,进一步体验左右的相对性,并训练学生左、右的方向感,及其在生活中的应用。学贵在用,走出教室,开放课堂,既巩固了知识,又指导了日常生活中应遵守的文明规则。以实际行动表达对“左右”的认识,学生兴趣盎然。

四、教学目标、重点、难点

  经过对教材的理解的分析,确定以下活动目标、重点、难点。

  教学目标:

  1、在游戏的过程中,感知左、右这两个方位,初步掌握判断左、右的方法。

  2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左、右等词语描写物体所在位置,发展初步的位置观念。

  3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动,感受数学与日常生活的联系,从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

  教学重点:

  能熟练的分辨左右的位置关系,并能描述物体间位置的关系。

  教学难点:

  理解左右的相对性。

五、教学过程

  (一)创设情境,引入新课

  指鼻子眼游戏,游戏最贴近学生的生活,由游戏入手巧妙引入课题。让学生从玩游戏中发现并提出问题,培养学生的问题意识。

  (二)自主探索,交流提高

  先引导学生根据已有的生活经验,自由发表意见,左右的相对性是本课的难点,通过“学生面对面做游戏”抓住学生的注意力,引出争论,引起学生的思考;再让学生去体验、感悟其中的奥秘;最后通过转身验证让学生明白:方向不同,左右也就不同。这样,集知识性、趣味性、活动性于一体,有效地突破了教学的难点,接下来通过生活中的事例,使学生在游戏中对左、右这两个概念有进一步的认识,从初步感知发展到进一步理解,并能在生活中寻找这样的例子,从而加深印象,学会运用。

  (三)巩固深化,拓展应用

  认识上、下、前、后,通过做游戏引入对上下前后方位的认识,并以自己的切身体验理解这些方位;通过练习进一步加深对方位知识的记忆,提高学生的学习兴趣,调动大家的参与积极性。

  (四)总结回顾,评价反思

  本环节的教学是让学生对所学知识进行初步的归纳整理,目的是使学生对本节课的知识有一个系统的、具体的认识,通过游戏再加深一下认识。

六、板书设计

  认识左右、上下、前后

  左 右

  上 下

  前 后