说课稿 篇9

　　一、说教材：

　　（一）教材分析：

　　本节主要内容有：内能的概念；物体的内能与温度的关系；改变物体内能的两种方式：做功和热传递。

　　本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章具有重要的基础性地位。

　　（二）教学目标：

　　1.知识与技能

　　（1）了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

　　（2）能简单描述温度和内能的关系。知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。

　　（3）知道做功和热传递可以改变物体的内能。

　　2.过程与方法

　　（1）通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。

　　（2）经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。

　　3.情感态度与价值观

　　通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。

　　（三）教学重点与难点

　　重点：内能的概念是全章乃至整个热学的基础；通过温度高低来判断一个物体内能的多少，在后面学习中会经常用到；改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据。因此以上内容都是本节的重点。

　　难点：内能概念比较抽象，是本节课的难点。

　　（四）教学关键：学生活动要充分，教师总结要精练。

　　（五）教学准备：挂图、多媒体、铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布

二、说教法：

　　本节知识点均属“了解”“认识”“初步认识”的层次，考虑到农村初中的学生刚刚接触热学知识，内能热量等概念都比较抽象，因此教学时从日常生活现象入手，采用“类比”“联想”等方法引入概念，不追求概念过分严密的表述。教学时不比让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要注重指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳概括，进而形成概念。

　　具体教法安排如下：

　　本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程，教学思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。

三、说学法：

　　本节课中，学生在认真阅读分析的基础上充分交流讨论，亲身实验，感受体验，例举实例，强化应用。

四、说教学过程：

　　（一）本课我是这样引入的：利用挂图展示各种热机，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。学生的发现可能很多，这时教师要点拨引申在交流的基础上形成共识。把图片作为引入的主体，避免了枯燥、冗长的文字陈述。每个学生都有一定的生活经历与体验，这个引入比较容易贴近学生，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性。

　　（二）对于内能的概念这节教学，宜采用“谈话聊天的方式，与学生共同研讨内能与机械能有什么样的区别和联系，应遵循以下原则：

　　1、教学时不必让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳、概括，进而形成概念。

　　2、教学活动中，要坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则，尽量减少教师的包办代替。从一开始就使学生树立自主学习的意识

　　（三）怎样改变物体的内能，这段内容的教学，采取让学生亲自实验，感受体验，再从生活体验、身边事例入手列举事例分析解释，从感性认识上升到理性认识。注重了理论联系实际的方法，去感受、领会知识，使知识化难为易。

　　具体教学过程设计如下：

　　首先根据前面物体内能跟温度有关自然引出内能是可以改变的，然后提出这一段的核心问题：“怎样才能改变物体的内能”。让学生针对这个话题分组用实验证明自己的猜想。组织学生汇报展示，引导学生梳理归类各种不同方法，明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。在此基础上让学生讨论列举生活中的有关事例，并进行分析解释使之有感性认识上升到理性认识。

　　关于“活动2”，主要介绍用热传递的方式可以改变物体的内能，教学中采用讨论交流为主的方式进行：复习回顾小学科学课程中学过的知识，再通过多媒体展示热传递三种方式的定义。最后利用学生的生活经验，唤起他们的回忆和感受，不仅要求学生描述事例，还要指出热从哪里传到哪里，是通过哪种方式传递的。要及时引导学生思考回答，这要才能使学生真正明确热传递可以改变物体的内能，为后面理解热量概念打下基础，有助于能的转化和能量守恒定律的教学。

　　本节课的最后一个环节是：本课小结与课后作业。本课小结由学生完成，小结本课的收获。完成课后自我评价与作业。

说课稿 篇10

　　一、说教材

　　《城市景观花卉装饰》一文注重思想性和可读性，生活气息浓郁，调动考生对城市生活环境的审美情趣，与世博会“城市，让生活更美好”的主题契合；同时又是一篇很好的说明文阅读教学文本。

　　二、说学生

　　七年级的学生已经在六年级学过《中国石拱桥》《统筹方法》等说明文，对该文体的阅读已经略知，包括说明对象特征、说明方法、说明顺序及结构好说明语言。所以本课的学习讲进一步巩固学生已知的知识点。

　　三、说目标

　　1、知识与技能：通过默读、圈画，指名读、集体读等形式，了解城市景观

　　花卉装饰的特点。

　　2、方法与过程：了解本文的说明顺序，以及举例子说明方法的作用，并感受本文说明性文字的准确和生动

　　3、情感态度价值观：通过学习，感受花卉给城市生活带来的美好

　　四、说过程

　　（一）导入新课

　　用一些ppt，播放城市景观花卉装饰的图片，让学生直观感受景观花卉的美

　　丽，引出课题《城市景观花卉装饰》。

　　（二）学习新课

　　初读课文，了解基本内容

　　请同学们用4分钟时间散读课文，边读边圈划，思考：城市中人们为什么注重景观花卉装饰？

　　——因为城市景观花卉装饰可以美化环境、陶冶性情、丰富人们的精神生活。

　　再读课文，进一步了解城市景观花卉装饰的特点

　　请同学们再去读课文，找找本文写了花卉装饰的哪些特点内容？

　　城市景观花卉装饰的分类与标准

　　（按气候分：热带花卉、副热带花卉、暖温带花卉、冷温带花卉

　　按形态分：草本花卉、木本花卉）

　　城市景观花卉装饰的材料

　　（盆栽花卉、木本花卉）

　　城市景观花卉装饰的原则

　　使用原则

　　环境适宜原则

　　欣赏原则

　　重点阅读第六节，了解举例子的说明方法

　　请同学朗读第六节，然后找出该段用了举例子说明方法的句子，思考它的作

　　用：

　　举例子的句子：“如在广场的入口及建筑的周围，为保证交通、视线、采光等不受影响，可用整齐高大的盆树或盆花，呈对称摆设；也可用色彩艳丽的花草成排成列布置；还可用花卉布置临时花坛、花带等。”

　　作用：——具体形象地说明花卉装饰城市要和所布置的环境色彩、光线、陈

　　设布局相适宜。

　　齐读第7节，了解语文特点

　　准确科学是说明行文字的特点，但本文还重在表示它的生动性。如“观花类花卉，姹紫嫣红、绚丽多彩，使人感觉温暖、热情、兴奋；观叶类花卉，叶色青翠、叶片舒展，使人感觉宁静、娴雅、清爽；观果类花卉，硕果累累，鲜艳可爱，给人一种丰收的喜悦。插花和盆景的造型，或新异，或优雅，或古朴，更具有诗情画意，使人赏心悦目。”

　　——用了排比句，增加气势，更加生动表明不同的花材和不同的艺术造型具有不同的观赏效果。

　　（三）小结新课并拓展

　　本文运用了举例子的说明方法从不同的角度来谈城市景观花卉装饰的发展

　　原因、分类、材料，具体介绍了设计原则，为人们的生活起居、工作社交带来了美好。在生活中也可以看到很多这样的花卉装饰，同学们能否举个例子说，比如什么花，在什么场合、有什么作用。

　　同学交流。

　　（四）布置作业

　　抄写词语并造句：静谧 姹紫嫣红 娴雅 清爽

　　到文中圈划另一处举例子的句子，并回答他的作用。

　　自己选定一个社交活动或是喜庆活动等，然后选择用什么花卉，为什么？

　　五、说板书

　　城市景观花卉装饰

　　内容 方法 语言

　　发展原因 举例子 准确

　　分类与标准 具体 生动

　　材料

　　设计原则

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