【精选】语文说课稿集合五篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的语文说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

语文说课稿 篇1

　　说教材：

　　《画蛇添足》课文选自《战国策·齐策二》，是一则讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

　　说教学目标：

　　1、会认本课的生字、会写本课的生字。

　　2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

　　3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。

　　4、通读这则寓言。

　说教学重点：

　　理解这则寓言的内容和寓意。

　说教学难点：

　　能用“画蛇添足”说一句话。

　说教学方法：

　　1、多媒体辅助教学法。新课伊始，我运用多媒体出示课文练习。

　　2、朗读体会法。朗读就是赋予作品以生命。课程标准指出：各个学段都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中，我让学生用多种形式读：如有个别读、比赛读、齐读。让学生在读书的积极思维和情感活动中，加深对课文内容感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。

　　3、活动法。复述故事比赛，以小组为单位任选一则寓言故事派代表参赛。为学生创造口头表达的机会，鼓励学生主动参与，给学生一个自我展示的空间。

　　4、鼓励、欣赏法。教师及时的点评、学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。

　说教学学法：

　　1、小组合作，生生互动。让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联系到自己已有的知识积累。

　　2、美读训练法。以“看、读、听、说、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过老师与学生、学生与学生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读，逐步实现教学目标，让学生在多种语文实践中得到锻炼。

　　3、活动法。在本堂课中，学生参与了复述故事比赛的活动。为学生创造口头表达的机会，给学生一个自我展示的空间。

　　说教学过程：

　　一、导入新课

　　1、上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理?

　　2、我们古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，这些寓言故事见于各类文献中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言——《画蛇添足》。

　　此导语以复习上一节课学过的知识展开教学，能在巩固已学知识的过程中，自然的导入新课。

　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，了解这则寓言的内容。

　　2、幻灯片显示课文练习题。

　　(1)读准。

　　祠 赐 谓 舍 卮

　　(2)解释下列加点的词。

　　①引酒且饮之( )。

　　②丁壮者引弦而战( )。

　　(3)说说句子大意。

　　蛇固无足，子安能为之足?

　　3、活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。

　　最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。

　三、重点、难点的学习与目标完成过程

　　1、指名诵读“画蛇添足”。

　　2、串讲课文：同学串讲，老师适时指点。

　　3、学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么?然后交流。

　　明确“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。

　　4、能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。

　　5、全班齐读“画蛇添足”一文。

　　6、请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。

　　(让学生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重难点。)

　　四、总结

　　《画蛇添足》的寓意是：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，反而有害。

　　《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

　五、布置作业

　　1、复习字词，熟读课文。

　　2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。

　　未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固.无足，子.安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者，终亡.其酒。

　　这一教学环节能拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。巩固知识点，发挥学生想象力，理论、实践，学以致用。

　说板书设计：

　　画蛇添足

　　↓

　　做了多余的事情反而不恰当

语文说课稿 篇2

　　一、教材分析

　　《美腿与丑腿》是人教版高中语文第三册第四单元的自读课文。本单元的四篇课文都属于说理性散文。说理性散文往往理中含情，情中有理,意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。单元教学目标是品味这些散文的情趣和理趣，揣摩含义深刻的语句，从而实现能力迁移，完成阅读教学在高二阶段安排的“着重培养学生鉴赏文学作品的能力”的任务。

　　《美腿与丑腿》是富兰克林的一篇说理性散文，作者通过对比论证，深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生观，肯定了乐观的人生态度，否定了悲观的人生态度。作者重点分析悲观的人生态度给人带来的危害，告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习。短文写于两百多年前，但今天读来仍能让人感觉到它的现实意义。只要有人类生活的地方，文中提到的两种人生观就会存在；富兰克林所批评的悲观的人生态度仍然在影响着今天许多人的心灵，成为他们人生道路上的障碍。所以对于今天的青年，这篇文章有着很强的教育意义。本文的标题“美腿和丑腿”，巧妙地隐喻了文中提到的乐观和悲观两种人生态度，在一定程度上也代表了作者的感情倾向，强化了说理的力度。

二、制定教学目标

　　1、知识目标：把握这篇短文的中心观点，明确论证的过程，理解美腿与丑腿的寓意。

　　2、能力目标：培养学生赏析哲理性散文的能力。

　　3、情感价值观：正确认识作者的思想观点，树立正确的人生观。

三、确定教学重难点

　　高二学生由于缺乏生活体验，理解相对抽象的生活哲理还有一定的难度，因此我把引导学生正确认识作者在文中所阐述的人生观；弄清题目与课文观点的关系；从课文的布局结构上获得一些写作的启示作为教学的重难点。总之，目标的设置上采取分层教学，由易到难。

四．教学方法与学法指导

　　新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“阅读感知，质疑讨论，合作探究，引导点拨的教学方法。简单问题独立完成，对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

　　1、激趣导课，通过一道心理测试题引出学生对事物的看法，导入新课。“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。

　　2、初读课文，整体感知课文内容。

　　一是检查学生对语文基础知识的掌握情况；

　　二是思考问题：

　　（1）、本文的主要观点是什么？

　　（2）、作者是怎样论证的？为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

　　3、研读课文，质疑讨论：

　　（1）、作者列举了生活中哪些例子作为论据？

　　（2）、作者为什么要将分析重点放在悲观的人的处世方式及其后果上？

　　（3）、作者在本文中用了哪些论证方法？设疑激发兴趣，引起求知欲，形成研讨动力，充分调动学生思维的积极性。

　　4、再读课文，合作探究，完成下列思考题：

　　作者写美腿和丑腿的作用是什么？注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

　　5、拓展迁移：看图片谈认识。学以至用,提高学生的理性思维的能力。

　　6、小结。总结全文。加深学生对课文的理解。

　　7、作业布置，巩固所学知识，并用知识去感悟生活，用文字去表现感悟，从而提高学生的综合素质。

七、多媒体教学课件

　　多媒体的辅助使用，增加了课堂容量，提高了学生的学习兴趣，图片的展示，也增强了学生的感性认识。

八、板书设计：

　　板书的设计上突出授课的重点，做到条理分明，逻辑严密。从而增强学生对课文的整体把握的力度。