说课稿 篇3

　　一、说教材

　　《造福人民的经济制度》是人教版思想品德九年级第三单元第七课第一框的内容。本框主要安排了社会主义现代化建设“三步走”发展战略、我国的基本经济制度等内容，前与基本路线相连，后与基本分配制度相衔接，又是第七课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。

二、说学情

　　知识基础：本节课所涉及的“三步走”发展战略、基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等主干知识学生了解甚少，没有相应的知识基础。对于为什么要坚持公有制的主体地位、为什么要发展非公有制经济更没有相应的知识做铺垫。

　　能力基础：九年级学生具已有观察、思维、自主合作探究的能力。

三、说教学目标

　　依据《课程标准》“知道我国现阶段基本经济制度”，结合学生的实际，我确立了以下的教学目标：

　　1：通过阅读教材了解“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义、地位及其作用，非公有制经济的地位、作用，我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

　　2：结合教师创设的情境感受我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；领悟坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；认识国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用。

　　3：通过感受我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，会用平等的眼光看待非公有制经济。

四、说教学重难点：

　　教学重点：社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立根据。

　　依据学生的知识基础、教材内容的安排都应这样确立。

　　教学难点：公有制经济、非公有制经济的地位和作用。

　　由于这部分内容概念多，知识性强，学生又没有相应知识基础，所以学习起来困难比较大。

五、 说教法学法

　　1、创设情境法

　　运用多媒体展示图片，创设情境让学生感受经济建设取得的成就，调动学生激情。

　　2、阅读讨论法。

　　充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析概括能力。

　　3、比较法.

　　采用比较法教学，把改革开放前后人们经济生活的变化，公有制经济与非公有制经济的地位、作用进行对比，帮助学生认识事物。

　　六、说教具准备

　　准备多媒体课件

　　七、说教学程序

　　在这节课的教学过程中，活动安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课：

　　播放歌曲《走进新时代》导入。

　　“改革开放富起来……”国家富强了，人民富裕了，人民的生活变化了……我们看几组图片来感受一下，转入下一环节

　　2、学习第一部分：“感受身边的变化”

　　用多媒体展示人民的衣、食、住、行，用等方面发生的巨大变化，让学生感受到改革开放前后我国人民生活的变化，从而直接引出“改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就”开启下文。

　　l 用多媒体展示问题：

　　①我们经济建设取得巨大成就的原因有哪些？

　　②什么是“三步走”发展战略？

　　③制定“三步走”发展战略的目的和出发点是什么？

　　④“三步走”发展战略的具体内容有哪些？（填写图表）

　　⑤“三步走”发展战略是怎样发展的？

　　l 引导学生阅读、讨论，得出结论

　　3、学习第二部分“充满生机与活力的经济制度

　　由上述我们经济建设取得巨大成就的原因导入。

　　l 用多媒体展示问题：

　　①我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？

　　②公有制包括那些经济形式？它们的含义、地位、作用分别是什么？（填写表格）

　　③非公有制经济包括哪些经济形式？非公有制经济的地位、作用是什么？

　　④我国对非公有制经济的政策是什么？为什么？

　　⑤确立基本经济制度的依据是什么？

　　l 引导学生阅读、讨论，得出结论

　　4、课堂小结，强化认识。

　　课堂小结，可以把课堂学习的知识尽快的形成知识体系：我国经济建设取得的巨大成就一是坚持了“三步走”发展战略，二是坚持了基本经济制度。

　　5、课堂练习

　　练习的设计，使学生再次巩固学到的知识，多角度思考问题，并把学到的知识用在实际生活中。

　　以上是我课前设计，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正。

说课稿 篇4

　　一、说教材

　　1、教材的地位

　　第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。

　　2、教学目标

　　根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是：

　　（1）、懂得诚实的要求和重要性。

　　（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。

　　（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。

　　3、教学重点：诚实的要求和重要性。

　　八年级学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。

　　4、教学难点：谎言的危害

　　当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。

二、说教法

　　为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

　　1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。

　　2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。

　　3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

三、说学法

　　诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。

四、说程序

　　〈导入新课〉小品表演：〈〈诚信摆渡人〉〉

　　小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。所以，在我们的人生道路上，不管遇到什么风浪，我们都不能丢弃的是什么？

　　学生：是诚信。

　　教师：那么，什么是诚信呢？

　　〈讲授新课〉

　　请学生阅读课本P30的图文，思考：

　　你同意课本中的点评吗？为什么？

　　学生回答：（略）

　　依据学生的回答，教师指出：诚指的是诚实、真诚，信指的是信守诺言。

　　（多媒体显示）：说一说你的真心话。

　　①昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会________________________

　　因为_____________________________________________________________

　　②帮妈妈洗衣服，发现口袋有50元钱，你会____________________________

　　因为_____________________________________________________________

　　③你发现地上有一部手机，周围又没有人，你会_________________________

　　因为_____________________________________________________________

　　④这次考试不及格，回家可能会挨骂，你会_____________________________

　　因为_____________________________________________________________

　　⑤你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会_____________________________

　　因为_____________________________________________________________

　　根据学生的说的情况，教师灵活组织语言，引出“怎样做才是诚实？”让学生分组讨论，然后由各组派代表发言。根据学生的发言，教师引导学生归纳出：

一、诚实的要求

　　⒈实事求是，表里如一

　　⒉不自欺，内心坦坦荡荡

　　⒊言行一致，践行诺言

　　有的同学可能会提出疑问：在我们的生活中，不诚实的'人比诚实的人得到的利益更多。这是怎么回事，我们要怎么办呢？

　　请学生家长讲〈〈一个关于诚实的故事〉〉，提问：这个故事告诉我们什么呢？

　　教师与学生共同指出：诚实对我们有着长远的好处。

　　分析

二、诚实的重要性

　　1、只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；

　　2、只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；

　　3、只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；

　　4、只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能

　　（童话剧赏析）《狼来了》

　　面对牧童的哭喊，农民伯伯无动于衷，这一切都是谁造成的？

　　学生：是牧童自己。

　　分析

　　三、撒谎的危害

　　撒谎带来的暂时利益污染了人格，造成了心灵的晦暗，谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。

　　（漫画赏析）《失去诚信》、《谎言》

　　这两幅漫画告诉我什么道理？

　　我们要学会诚实做人，讲究信守诺言。对已经作出的承诺，就应该兑现。没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。

　　<课堂小结>经过大家的共同探讨，我们懂得了诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。要学会诚实做人，还要讲究信用。诚实是守信的基础，守信则是诚实的外现。那么，我们是不是一个诚信的人呢？我们该怎样提高自己的诚信度？请大家先来做一下小测试，然后讨论。

　　根据学生的具体情况，教师做一个简单的概括（提高诚信度10招）。

　　最后，请大家欣赏诗朗诵《感悟诚信》。