教学目标:
1、理解课文大意,弄清课文重点内容。通过感情朗读,体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。
2、激发学生的爱国热情,受到爱国主义及革命英雄主义的教育。
3、感情朗读,体会文中含义;勾、画、标、注重点词句;质疑、解难,想象等综合能力。
教学过程:
一、导入:
1、为了新中国的诞生,多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血,用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天,我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月,去聆听发生在红军长征中的`一个感人至深的故事。出示板书《丰碑》。
2、提问:看着课题,老师不禁要问,什么是丰碑?你是怎样理解的?
二、初读课文课文
1、出示生词并思考课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序写的?
2、指名读课文。
3、一支红军队伍在云中山前进,当时的环境怎样?你是从哪里看出来的?
过度:是啊!就是在这样恶劣的环境中,我们的红军队伍冒着刺骨的寒风,顶着鹅毛般的大雪艰难地前进着,他们可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击……多么艰难啊!就在他们艰难地前进的途中,发生了怎样的一件事?
4、那么出现在大家面前的是怎样的一幅画面?
5、指导朗读课文的第7段,学生齐读第7段。
课文详细的描写了老战士牺牲时的样子,从“镇定”“安详”这两个词语你体会到什么了?老战士牺牲的原因是什么?
过度:多么可怜的老战士呀!在这样如此恶劣的环境中被活活的冻死了!那么,课文不仅仅描写了冻僵的老战士,还描写了谁?
三、对课文进行分析
1、当将军看见眼前这一幕时,他是如何表现的?当时的心情怎样?
2、就在将军怒不可遏的时候,有人小声告诉他,这位冻僵的老战士就是谁呀?
3、军需处长在部队中是干什么的?作为发放棉衣的军需处长怎么可能自己没有衣服穿呢?你认为他是怎样的一个人?
4、此时此刻,将军和我们的心情是一样的,当他知道这位冻僵的老战士就是军需处长时,他的眼睛湿润了,他深深地吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向着这位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。表达了将军对军需处长怎样的感情?
5、小组讨论:为什么说大雪覆盖的军需处长变成了一座晶莹的丰碑?
四、总结:同学们,正是因为有了这千千万万的军需处长,正是因为有了这千千万万的人民英雄,所以红军战士坚信:“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”
所以将军坚信:“胜利怎能不属于这样的队伍呢?”所以我们坚信:“胜利一定属于这样的队伍。”
板书设计:
丰碑
军需处长 将军
舍己为人、无私奉献 愤怒
成为一座晶莹的丰碑 崇敬
反思:
1、上完这节课,我感觉同学们对军需处长成了一座晶莹的丰碑理解的不是很透彻。
2、“倚”的读音纠正的不及时。
3、这节课我想提前2、3分钟,结果提前了5分钟,时间上把握得不好。
4、我和同学们都有点儿紧张,课堂气氛不够活跃。
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