33、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

　　34、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

　　35、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　36、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

　　37、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

　　38、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　39、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

　　40、虚心下问，集思广益。

　　41、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　42、我是中国人，我爱中国。

　　43、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　44、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

　　45、教育为公以达天下为公。

　　46、爱满天下，乐育英才。

　　47、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　48、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

　　49、我们深信教育是国家万年根本大计。

　　50、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

　　51、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　52、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　53、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

　　54、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。　　55、一年之中务求不虚度一日，一日之中务求不虚度一时。

　　56、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

　　57、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。