师说说课稿

时间:2021-08-31

【必备】师说说课稿4篇

  随着社交网络开始流行,越来越多人会在闲暇时发表说说,用以宣泄自己的情绪,调节心情。你在发说说的时候总是不知道该怎么组织语言吗?下面是小编收集整理的师说说课稿4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

师说说课稿 篇1

  一、 说教材

  《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章。与整部小说批判国民劣根性、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同,课文所选部分显出一些亮色,塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象,写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事,写出了浓浓的亲情,更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点。

 二、 说学情

  本文篇幅较长、叙事较多,但文章内容是从儿童角度叙事,符合儿童心理,容易引起学生共鸣,激发学生学习兴趣。

  三、 说目标

  《新课程标准》提出:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能品味作品中富于表现力的语言。新课程理念的宗旨是:“以人为本”,具体表现为“三位一体”的理念,因此我将本课确立如下三维目标:

  【知识与能力】

  整体把握课文内容,学习文章细腻的笔法,学习把事物写具体。

  【过程与方法】

  师生互动,探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。

  【情感、态度与价值观】

  感受祖孙深情,体会亲情在人生中的重要地位。

 四、 说重难点

  教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式,重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断,领会其对表达思想感情所起到的作用。

  难点:体会本文“形散而神不散”的特点

 五、 说教法学法

  【教法】

  欣赏教学法、启发教学法

  【学法】

  圈点勾画、品读赏析

 六、 课时安排

  一课时

 七、 教学过程

  (一)情境导入

  在歌曲《童年》中,教师导入:童年的我们都曾有过一个属于自己的秘密花园,它可能是一个旧玩具,也许是一只装满杂物的小纸箱,抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜,小小的满足,小小的心愿,小小的快乐,今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园,去探寻一段与众不同的童年岁月。

  (二)我了解

  学生根据课前预习简介作者及作品《呼兰河传》。

  教师总结补充。

  (出示幻灯片)

  (三)我喜欢(初读)

  1、大声朗读,借助工具书解决字词。

  2、在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。

  在这美妙的后园里你欣赏到了哪些美好的自然景物?

  (出示幻灯片)

  (四)我觅趣(跳读)

  1、在充满自然之趣的奇妙后园里,一定发生了很多有趣的事,你能找出来吗?要简要概括。

  明确:①种小白菜

  ②铲地(“狗尾草”事件)

  ③“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”

  ④“我”在后园自由得跑,大声得笑

  ⑤“我”与祖父讨论“樱桃树为什么不结硬套、不开花”

  ⑥“我”给祖父草帽插花

  2、在欢声笑语中,你能看出祖父和“我”有什么样的性情吗?你是从哪句话中发现的?说一说。

  明确:“祖父” 慈爱勤劳、幽默风趣,有一颗童心

  “我” 天真活泼、顽皮可爱,有一颗自由的心

  (五)我欣赏(精读)

  这座后园美不美?祖父和“我”可爱吗?作者通过细腻而优美的笔触,给我们展现了一个蜂飞蝶舞、充盈着无限快乐和童趣的世界。下面让我们一起仔细品味这些优美的句子,去发现它美在哪里?(围绕“我喜欢”环节,划波浪线的句子来答,可适当补充)

  (幻灯片出示)

  【示例】:花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样。都是自由的。

  这些景物描写平实贴切,运用了拟人、排比修辞,用儿童的口吻,以儿童的眼光来观察,倾注着小孩子对自然景物的情感。在一个小孩子的眼里,一切自然景物都是有生命的东西。在孩子的眼里,自己是无忧无虑、自由自在的,身边的一切也都是无忧无虑、自由自在的,用儿童的口吻来描写景物,就充满了孩子的欢乐和真挚。

  (六)我感悟(总结)

  本文写了新鲜漂亮的、自由的后园,勤劳慈爱、风趣幽默的祖父和天真活泼、顽皮可爱的“我”,你认为作者想要表达一种怎样的思想?

  (出示幻灯片)

  作者回忆了 “我”与祖父在后园的种种活动 ,表达了作者对快乐、 自由 、温馨的 童年生活 的赞美,对 浓浓亲情 的眷恋,以及对自然美、人情美的向往。

  (七)我向往(拓展迁移)

  我们看到了后园里无忧无虑的童年,品出了“我”与祖父浓浓的亲情,更有作为一个真正的“人”的自由和天性。请找出集中反映人的自由和天性的段落,反复朗读,细细体会。

  明确:“太阳在园子里是特大的……”“花开了,就像花睡醒了似的……”

  “一到后园里,我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑”

  (八)作业

  A、在下列词语中任意选出五个,把它们连接成一段话(不少于50字)。

  嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃

  毛嘟嘟蓝悠悠 寂寞 闪烁

  B、阅读《呼兰河传》

  (九)板书设计

  祖父、后园和我

师说说课稿 篇2

  尊敬的各位专家,评委:

  大家好!今天我说课的内容是龙教版小学信息技术第五册第三课《美化教师节贺卡》第一课时,利用“背景”命令来设置幻灯片背景的方法。下面是我对本课的一些粗浅认识:

一、教材分析

  本课的主要内容是介绍在PowerPoint的幻灯片背景设置,它以前面学过的插入文本框、艺术字、剪贴画、图片等知识为基础,通过学习,使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法,使幻灯片更加的美观,为下一阶段PowerPoint其他内容学习奠定基础。

二、学情分析

  本课面对的是小学五年级学生,通过一年多的师生感情,我对学生的了解,学生对我的教学方法非常熟悉,而且我的学生对信息技术课非常喜欢。通过前两节课的学习,学生已经掌握了在幻灯片中插入文本框、艺术字、剪贴画、图片的知识,而且PowerPoint是学生接触的第三个office系列办公软件,所以这一方面知识对于的孩子们是不难掌握的。由于学生的理解能力、认知能力、学习能力等的不同,所以会造成学生学习效果的不同。因此教师在教学过程中要注重面向全体学生同时又要有一定的层次。这样才会达到理想的教学效果。

三、教学目标

  根据课标的要求和本课的特点,结合小学五年级学生的心理特点和智力水平,以及他们现有的知识经验和情感需要,确立本课的目标如下:

  1、知识与技能目标:让学生了解和掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法,提高学生信息技术综合素养。

  2、过程与方法目标:利用自主探究,小组讨论、合作学习、教师指导等多种学习形式,培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力,培养学生会学习爱学习的能力。

  3、情感、态度与价值观目标:让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。在同学们的互助交流合作中,培养合作意识和乐于助人的良好品质。

四、教学重难点

  由于本课学习的内容利用“背景”命令设置幻灯片背景,是学生必须掌握的PowerPoint基本技能,所以我把教学重点确定为:“背景”命令基本操作方法。五年级的学生应用信息技术的能力局限于他们的思维能力,利用图片设置背景时经常找不到所需信息,所以我把教学难点确立为:利用图片设置背景时,图片路径的选择。

五、教法学法

  本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”“直观演示法”等。通过创设一个选美的情境,设置任务,引导学生自学教材内容,自己动手操作实践,并以视频演示的方式查漏补缺,教学过程中,巧妙设计,让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学准备

  计算机网络教室、课件、演示视频、背景图片,学生通过前两节课制作的没有背景的幻灯片。

七、教学过程

  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平,设计教学流程如下:

(一)创设情境,引导质疑

  通过对比两张幻灯片引导学生找出以下内容:这两张幻灯片有什么相同点?有什么不同点?那张漂亮?为什么?什么样的命令能设置背景让幻灯片变美?从而引出“背景”命令。

  设计理念:通过创设“选美比赛”这一情境,激发学生兴趣,引出“背景”命令

(二)自主学习,合作探究

  1、提出“背景”命令的位置,同时提示学生,通过单击鼠标右键也可以找到,学生自主探究“背景”命令使用方法,然后讨论用“背景”命令设置背景,有几种选项供大家选择?

  2、用随书光盘演示“背景”命令的操作方法,回答上面的问题。在演示结束后,教师着重演示用图片设置背景时,图片位置的选择,以此突破教学难点。

  设计理念:学生自主探究背景命令的使用方法,然后用教学视频演示,查漏补缺,充分的把学生放在信息加工的主体位置,视频演示会比教师演示更加吸引学生的注意力。

(三)设置任务,合作操作,体验乐趣

  1、设置任务,以小组合作的形式,帮助老师完成那张没有背景的幻灯片,必须用上颜色、渐变、纹理、图案、图片方式,组内评议选择最好的一张,在全班展示。

  2、全班评议每一小组的作品,展开学生自评、学生互评、教师点评的相结合的方式进行,评价表 。

  设计理念:以帮助老师做事,强化练习,巩固新知。相互比美,相互评价,以比美的方式调动学生情绪,激励学生进一步研究怎样设置背景。

(四)归纳总结,深化提高

  1、今天学习了什么命令?这个命令有什么作用?

  2、“背景”命令中各个选项你最喜欢哪一个?请说说你的理由。

  3、引出下一课内容,提示预习

  为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行评价是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。

八、板书设计:

  美化教师节贺卡

  颜色

  渐变

  “背景”(设置) 图案 (作用)使幻灯片美观

  纹理

  图片

教学反思

  本堂课环节设计巧妙,过程紧密相连,使学生始终处于自主、紧张的学习状态中,由“以教定学”转变成“以学定教”。绝大多数学生可以灵活的掌握“背景”命令,但由于学生个情的差异,仍将有个别学生不能掌握这一命令,这就需要教师在巡视的过程中去发现和指导。

  我要以一句话来结束我的说课:“给学生一个方法,胜于给学生一个结果”以上是我对本课的一些粗浅见解,不当之处望请批评指正!谢谢!