诗歌鉴赏题目分析

时间:2021-08-31

诗歌鉴赏题目分析

总体设计思路

  诗歌是最高的语言艺术。诗歌有优美的意境,诗歌有它独特的艺术魅力。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象,形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。我想古诗词教学,应以诵读为主。希望学生通过诵读,读出作品的节奏韵味,把握作品的感情基调,读出诗人所表达的内在感情,更要能读到自己的心中,感受人生的或喜或悲,千百滋味。让学生爱上诗歌,成为“有诗歌味道的人”。

  由于学生与作品写作时代相隔久远,因此我认为补充诗歌写作背景或者作者人物传记是很重要的,可以很好的辅助学生去感受诗歌表达的内容、思想、感情,也能更好的“召唤”学生与作品产生共鸣。真正去把握一首诗歌的“灵魂”。

  我很欣赏余映潮先生的“板块教学” “语文教师的第一功夫是读出课文的味道”,去上海华东师范大学参加培训时听我们的老师对余映潮先生执教《行路难》的课例赞不绝口,回来后,我迫不及待地整理了他的课堂实录,心中满满的都是收获的快乐与幸福。作为一名刚参加工作三年的教师,能模仿并运用是我的第一步,我会“走一步,再走一步”!

  酬乐天扬州初逢席上见赠

1.课前多媒体展示或印发资料

  醉赠刘二十八使君 白居易

  为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。

  诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。

  举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。

  亦知合被才名折,二十三年折太多。

  学生“小讨论”,看看能不能理解这首诗歌的意思。

2.导入刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析题目含义。联系作家生平或背景资料。

  这首诗选自《全唐诗》,作者刘禹锡(772-846),字梦得,洛阳(现河南省洛阳)人,唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革,失败后,一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡被罢去和州刺史,北归京师,途经扬州,遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》,对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬,答诗。……

3.吟诵

  熟读成诵。在教师范读、自由读、个人展示朗读、小组读等不同形式读的基础上达到背诵的效果,读出作品的节奏韵味,把握作品的感情基调,读出诗人所表达的内在感情,读出自己的感悟。

4.赏析

  A.学生自查或者教师补充资料,理解诗句的含义。

  B.学生展示成果,教师指导。

5.课堂小讲座:比喻和用典

  “怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”

  “闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居,听见邻人吹笛,不胜悲叹,于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友,不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》,王质人山砍柴,看见两个童子下棋,便停下来观看。等到棋局终了,手中的斧炳已朽烂。回到村里,才知道已过了一百年。此处作者以王质自比,写自己被贬离京虽然只有二十余年,但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。

  “沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地闲望山水风光,而朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁,但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。

6.名句赏析

  “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。 请同学们谈谈你对这句话的理解。

  “沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己,而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了,而只采取这一联所表达的哲理,来表明:没落的事物就让它没落吧,新生事物必然要发展起来,社会在前进,前景无暇美好的道理。这种与诗人的理解不同的理解,并不奇怪,因为时代不同,欣赏某一作品的感受和作者不同这是很自然的。

7.诵读诗歌,结束本课。

8.作业;

  (1)默写这首诗

  (2)结合对“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的理解,写一篇200--300字左右的赏析文章。

9.板书:

  首联:直抒胸臆。 “凄凉地” “弃置身” 愤激之情

  颔联:运用典故。 《闻笛赋》 “烂柯人” 感叹之情

  颈联:千古名句。 “沉舟” “病树” 自比之意

  尾联:点睛之笔。“歌一曲” “长精神” 坚忍之慨

赤壁

一:教学铺垫

  1.简介作者

  2.补充背景资料

二:吟诵

  熟读成诵。在教师范读、自由读、个人展示朗读、小组读等不同形式读的基础上达到背诵的效果,读出作品的节奏韵味,把握作品的感情基调,读出诗人所表达的内在感情,读出自己的感悟。

三:赏析

  (1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?

  要点提示:这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹。

  这两句的作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”--三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。

  (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?

  要点提示:这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。