《安妮日记》教学设计

一、教材分析

　　《安妮日记》安排在专题“和平的祈祷”的第二板块，前面的板块是“遭遇战争”，通过小说《一个人的遭遇（节选）》、《流浪人，你若到斯巴……》的学习，学生已经对战争给人类带来的灾难有了较深的认识。《安妮日记》日记的角度来反映同一主题的内容。由于有了前文的铺垫，学生对日记背后蕴涵的意义就较容易理解，教师不必花大精力。但把日记作为文本，如何去阅读、分析日记，这些却是学生没有接触过的，是他们感到新鲜的内容，也是教学的难点所在，所以笔者认为教学的重点应落在此处。这篇文章也为对后文的《图片两组》的理解打下了基础

　　二、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、走进作者，了解作者基本情况

　　2、了解事件背景，体会安妮对人生的思考

　　（二）能力目标：

　　1、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

　　2、通过安妮用生命记录下的经历与思考，感受战争对人的摧残。

　　（三）情感目标：

　　1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。

　　2、通过具体语句的分析，学习安妮在困境中的对战争与和平的思考与乐观向上的精神。

三、教学重点和难点

　　1．教学重点：理解安妮在对战争的非凡的观察与思考，尤其是1944年5月3日的日记中的对战争的思考。

　　2．教学难点：认识法西斯的罪恶， 学习安妮困境中积极向上的精神

四、学情分析

　　课文所讲的故事处在第二次世界大战期间，学生对此不甚了解，要通过很多背景材料使学生明白战争都会使生灵涂炭，然面对强权侵略、国将不国之时，又怎能束手就擒坐以待毙？全民皆兵维护的是自己生存的家园，维护的是国家民族的尊严。这样的战争是不得以而进行的正义的战争，也正因如此才涌现出这么多可歌可泣的英雄事迹。