比比帮助我们重新做朋友的教育随笔

时间:2021-08-31

  班上的小高和超超是一对活跃的孩子,在我们刚刚接这个大班的时候,就得知他俩的事令带过他们的每一位老师都头痛。

  超超从小生活在“6+1”模式的家庭中,尽享疼爱和保护,爸爸妈妈也见不得孩子受一点委屈,在孩子与同伴交往中也养成了许多不好的习惯。而小高的爸爸妈妈是很认真的人,任何事情要问个究竟,特别是当孩子和同伴发生冲突后,更要与孩子、老师和家长问个明白,分出个对错。因此,在班上他们已经不再有朋友了。以前,他们两个多次发生过冲突,牵连了双方的家长,于是便有了“两个孩子在教室内不能说话,不能接触,不能交往”的双方协议,以维护各自孩子的权利。

  开学初,当我们了解到这两位小朋友的情况后,分别对他们的家长进行了家访,试图说服双方家长从孩子的发展考虑缓和关系,但遭到家长的拒绝。就这样开始了大班的学习。两个小朋友也曾有过接触,我们也尝试正面引导和鼓励,希望他们能化解矛盾,像正常的小朋友一样游戏、学习。但我们处处碰钉子,甚至换来家长的不满,强烈要求老师将他们“分开”。面对这种情况,我很苦恼,也开始退缩了。

  “比比和朋友”的活动开始了,我依照以前的方式,向家长们介绍这个活动,很多家长都很感兴趣,也很关注,但小高的妈妈却不以为意。一次,当我们讨论“如何结交朋友”时,小高说:“我没有朋友,因为我妈妈说自己一个人也很快乐。”我将孩子的话告诉了他的妈妈,他妈妈却骄傲地告诉我:“老师,我们家什么都有,小高和我们一起玩也非常快乐。到幼儿园来就是不需要迁就别的小朋友。”对于她的这种教育方式,我不能苟同,但在心里也开始放弃了。我们在进行“面对寂寞和被拒绝”时,有一个环节是进行绕圈子走的游戏。小高围着圈子走,每一个小朋友都用自己的方式驱赶他,你出去,你真讨厌,咱们别理他,他是最坏的人……孩子们的真实表现和真心话,小高无奈和已经习以为常的表情,让我又一次陷入困境,面对这样的情景,我应该帮助他,不能放弃。