第二条是微观的细线条，深情厚谊。对人情世故的探秘和感知。本文叙述了主人公叶苹院长与昔日同学、老乡的深厚情感；有表现叶院长与同事、教师及普通员工的和谐关系、还有他对艺术的不懈情怀和生活情趣的感悟：特别是当他向我们介绍自己亲身见证和参与新校创办、建设、发展的经历过程时，喜悦和自豪溢于言表，从中可以看出他对学院刻骨铭心的感情。尤其让我感动的是，他工作繁忙，还反复嘱咐我常去学院走走，聊聊天、看看书、看看展览、散散心。我知道，他是担心我退休生活孤独。

　　叶苹院长作为上海视觉艺术学院设计学院的行政管理者之一，上海复旦大学知名教授、国家重大科研项目的引领者，世界QS大学学科排名100强的学科带头人，教师员工、学生心目中的好领导、好老师。他知性重情，外秀内敛。上海视觉艺术学院有一大批这样的好老师好领导，是国家教育的希望之所在。然而，知道他儿时经历的我明白，叶苹是一位有故事的人。凡此种种，难道还不足于说明该文的厚重感吗？

　　本文在语言上自然朴实、情真意切，在结构文体上散而不乱，层次清晰、主次分明、叙议结合、情景交融。用《》编辑的话说：“文章语言生动，感情丰富，让读者浮想联翩”。我这样说，恐怕有老王卖瓜自卖自夸之嫌。好在网上文章还在，有兴趣的文友和老师不妨打开看看，特别欢迎大家多提宝贵意见。

　　需要补充说明的是，《读文斎》虽没有对本文打分和热评，但在获奖排行榜中《视觉飞扬 情满松江》还是赫然在目。莫不是刘老师的评语起了作用？

　　《》在该文发布的第一时间，就报告我获奖的信息，并通知我兑现奖金（不多，只是意思意思）。当然，也不是每一篇文章都能成功，我在《读文斎》就有多篇文章遭遇退稿。作为业余作者我，自然荣辱不惊，理性淡定的对待，总结经验，加强学习，不断提高。　　我以为：网络文坛不仅是文学作品交流发布的平台，还应该成为学术探讨的阵地。目的是浓厚创作氛围，提高广大作者和读者的写作水平和鉴赏能力，从而激励更多的人投入到写作中，去描绘、去歌颂火热幸福的美好生活，我期待这一天的早日到来！