托班规则教育手记随笔

时间:2021-08-31

  篇一:跟着老师走

  去户外活动前,教师说:“小朋友,排队了。我们要去外面玩喽!”孩子们有的跑到了教师跟前争着抢第一,有的仍顾着玩自己手上的玩意儿,还有的远远地看着教师,不愿意来排队……在教师一遍又一遍的招呼下,孩子们好不容易站成了长长的一列队伍,可是走了没几步,队伍就没了形,教师只好挨个儿把孩子“塞”进队伍。以前这些画面几乎天天出现在日常带班过程中,尤其是在转移活动场地的过渡环节。我想,可能是因为队伍较长,教师不便管理排在后面的孩子。另外,一些胆子较小或存在入园焦虑的孩子因远离教师而缺乏安全感,从而拒绝排队。

  鉴于此,我们在孩子入园初期,把排队要求改为只要跟着教师走就可以了。这样孩子就能在安全的距离内看见教师,从而更安心更主动地参加活动。在此基础上,我们将排队设计成一个生动有趣的游戏活动。如,在排队前,教师问:“我做火车头,谁做车厢呢?”教师在前方微笑地向孩子们说道:“一号车厢,二号车厢,三号车厢……我要带上我的车厢稳稳地开口罗!”教师带领孩子边做开火车的动作,边走出活动室。对于特别胆小的孩子,教师可邀请他和自己结伴扮演火车,一个做火车头,一个做火车车厢。在“开火车”的过程中,教师可以根据队伍行进的状况,不时变换情景,如火车过大桥、穿山洞、上山坡等,以保持孩子参与活动的兴趣。教师还可以利用儿歌、故事等指导孩子排队。如,教师利用儿歌“小朋友,排队走,跟着老师走走走。向前看,不回头,停住小脚点点头”帮助孩子了解如何正确地排队行走。通过降低排队要求,增加趣味性等,我们发现孩子排队时推挤、游离的情况得到了较大改善。

  在孩子入园一段时间后,教师可利用幼儿园现有的环境条件,引导孩子练习一个接一个地排队走。如,只容一人通过的感觉小路,布满一串小脚印的朋友桥,沿墙铺设的触摸墙,恰好适合孩子单人经过,练习一个跟着一个走。当然,为了让孩子更好地理解排队的概念,掌握相应的方法,教师还可以利用儿歌(如,小脚丫,走走走,一个跟着一个走。不抢先,不落后,一个一个多神气)、故事等,帮助孩子理解排队的要求。