小学低年级教学随笔范文

时间:2021-08-31

  对于小学低年级,你有什么感想?不如给大家分享下吧。那么,下面是小编给大家整理收集的小学低年级教学随笔范文,供大家阅读参考。

  小学低年级教学随笔范文1

  一年级的孩子带着好奇、顽皮进入小学,一切都要从头开始。这给一年级老师的课堂教学带来了一定的困难。为了避免“开学一个月综合症”,我们组织专班进行了集体调研,收集了一些资料,发现了一些问题,针对这些存在的问题,我提出如下几点建议,和大家共勉。

一、教学环境是提高课堂教学有效性的前提

  走进教室,光秃秃的墙壁给人沉闷压抑的感觉,无法调动孩子们学习的积极性。尤其是低年级,要创设孩子乐学、爱学、趣学的氛围,教室的布置要做到与幼儿园的衔接,不能像高年级那样中规中距。

  1、教室布置要有童趣。以色彩斑斓的儿童画、简笔画、手工制作作品为主,以带拼音的汉字为辅。切忌文字一大片,谁也看不懂。

  2、教室布置要有特色。可以尝试与学习内容紧密结合,让孩子们在欣赏、玩耍中潜移默化的受到感染。如带有卡通图案的汉语拼音表、学生自治的识字树、能够触摸的凹凸数字墙等。

  3、班级布置要有底蕴。创设积极向上的班级文化,营造浓厚的集体氛围:给我们班起个好听的名字吧、响亮的口号是什么、展示我们的风采、我是能干的小学生……

二、学习习惯是提高课堂教学有效性的保证

  教育就是培养习惯。低年级的孩子是学习习惯形成的重要时期,好的习惯对他以后的学习乃至一生都会产生深远的影响。在小学低段,习惯直接决定课堂教学的效率。

  1、注重规范培养。用儿歌引导学生熟练了解一日常规和小学生行为规范,并抓住典型大力表彰,做到实物激励与语言激励、展示激励相结合。

  2、注重“四姿”训练。注重培养学生的课堂坐姿、读书姿势、写字姿势、举手姿势。在必要的时候,进行整节课的专题训练。做到集中培训与平时培训相结合。

  3、注重细节入手。抓住容易忽视的时间段,关注学生的一举一动。如打了上课铃,老师迟迟不进教室,这个时间段学生刚刚听铃声进教室,现在一看没有老师,就又开始大闹天空,震天的教鞭就是敲断了也没用。如阳光体育运动的休息时间,要组织孩子们坐在教室里,静悄悄的趴在桌子上休息,为下一节课做好准备。如果放任孩子到处疯逗打闹,既容易引起安全事故,又养成了自由散漫的习惯,长此以往,要有一个很好的课堂纪律那就太难了。

三、教学策略是提高课堂教学有效性的关键

  向40分钟要质量,除了要深钻教材、了解学生、精心备课以外,课堂教学策略的有效性是重中之重。

  1、导入新课求“新”。新奇的开课才能吸引学生,而且导课要直接快速,防止求异走偏的现象发生。如讲故事、猜谜语、唱歌、做游戏等都是孩子们喜闻乐见的好方法。

  2、教学时间求“紧”。低年级孩子注意力只能控制在20分钟之内。那么,你的新授任务只能在很短的时间之内完成。后面的时间只能用来巩固练习、完成作业。如果硬要讲,讲再多也是白搭。

  3、教学活动求“趣”。低年级的教学重点是识字写字。我想,这是大家都知道的。那么识字方法的多样性就是我们探讨的话题。在这里,我列举了一些识字方法及识字教学的方法供大家参考。

  识字方法:加一加 减一减 换一换 数笔画 打字谜 做动作

  识字教学方法:借助拼音自读、师生教读、开火车读、找朋友、做游戏

  4、朗读教学求“实”。 首先要把握好课程的标准。低年级阅读教学中,对于朗读教学的要求不是很高,大家不要人为的拔高要求,只要借助拼音读正确、读流利即可,对于读的有感情,那只能是一个学习的过程。所以大家把握两点:学生会读就展示,激发他们的成就感。学生不会读就教读,引导他们模仿读。孩子们真的很喜欢听老师好听的读书声,那时的课堂纪律一定很好。其次注意朗读教学的层次性。每次读书都要提出清晰的读书目标,不能漫无目的读,这样学生疲倦,老师也烦恼。

  5、写字教学求“细”。低年级识字教学重在细致的指导,充分利用田字格,抓住重点部位进行笔画位置的书写示范。将要写的字合理分解在每一节课中。这样,既减轻了写字的难度,又均衡的安排了每节课的教学任务。

  课堂教学的有效性是我们永恒不变的追求,只要我们静下心来,关爱学生的环境、训练学生的习惯、确定适合学生的策略,相信一年级能为我们小学阶段打下坚实的基础。