小学教师教学随笔记事

时间:2021-08-31

  今天早上带早操运动的时候,只带了在这边学习灵感写作的学生,而我带的灵感英语的一个男孩子,我安排他在另外的教室记单词。其实之前也是带他在做运动的,后面问他想不想跟我们一起做运动,他是摇头的。因为他是比较偏阴一点的孩子,不爱说话也不愿意表达自己的感受,反正你安排他做什么他就做什么,即使是自己不想做的事情也会去做,不敢说什么的。我们安排他去做运动,其实目的是想通过运动把他的阳刚之气给调动起来。后面我之所以有变化调整,是不想让他去做自己不乐意的事情,这样压抑自己不太好,所以故意去问他的意愿,然后尊重他的选择,让他稍微有点自我。

  后面我们的彭老师看到他没运动就把他给叫出来了,然后让他跟我们来做运动。在进门之前我问他是否愿意来跟我们运动,他还是表示摇头,所以我拒绝了他的加入,并让彭老师送他回去。拒绝一个原因就是尊重他的选择,而不是强迫他来,即使是为了他好。另一个就是彭老师没跟我商量,突然改变原来我对他的安排,我担心后续的`安排会不够有次序,让孩子有点混乱的感觉。当然我也知道彭老师的意思也是想让他运动起来,把身体弄好,然后让自己变的阳起来。

  之后我也因这点做了思考,我们是在做教育,当然一切的行为都是以如何能让孩子健康成长来做选择。但是成长是要付出努力的,像早上的运动是会让身体酸痛的。人性是容易堕落的,所以一般学生的选择当然是能逃避就逃避。孩子们要成长就要逆着人性的弱点来才行,而像我那个学生我就是顺着他的弱点走的,就失去了成长的机会。我想想对他的这个调整的思路也没错,因为我背后的思维是成长是你自己的事情,如果你不愿意那我也会尊重你的选择。后面彭老师今早这个举动,又让我觉得还得对他做点什么。毕竟这孩子还是小学生,内心还不懂为啥要运动等,也没人引导过他要如何更好的学习生活。这部分毕竟也是我们老师需要去引导学生的,或许跟他说清楚了,他还是愿意运动的呢,毕竟每个人内心的渴望还是想成长的。所以后面在运动完之后我简单跟他说了下运动的重要性,然后要求他下次早上跟我们一起运动如何?这回的表示是点头,不知道一下子是哪根筋通了。

  最后再简单说下这孩子来我们机构几次的一些小变化,由之前的不想记单词,非常抗拒学英语到今天的单词记忆量到达一百个。说话声音稍微大了点,虽然还是不是很大。另外也偶尔会跟我来点小调皮的互动,有点小活跃了。在相处过程中其实这家伙脑子还是蛮聪明的,只是不说话而已。喜欢去自己摸索了解一些东西,例如音响的喇叭为什么只有一个有声音,另一个没有,在休息的时候安安静静的在那里找原因,我在一旁默默的看着。我觉得这也挺好,人嘛不一定要十全十美嘛,把自己的擅长的事情做到极致就好。做不了演说家,做个发明家也挺好的。

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