哦，原来编书也可以是那么简单的一件事。我不禁为之动容，我也想让学生感受一下当“作家”的成就感所带来的自信体验，当然还有另外一个目的：希望以此来激发他们对常识学科更浓厚的兴趣。

　　我把这个活动安排在《制作叶的标本》这一课。我让学生根据课文所介绍的方法，运用学具袋里的台纸，课外去制作一个叶的标本。第二次上课时，大部分学生都已制好了标本。于是我便向他们宣布了我的想法：

　　“我有个建议，”我真诚地望着全班同学说道，“我们要把全班同学的标本装订起来，编成一本书！”

　　听我这么一说，很多同学脸上显出惊讶的表情，一些同学高兴得轻声欢呼：“吔！”

　　等大家静下来后，我继续说：“既然是书，就得有书名，让我们给它起个符合它的内容，又能体现我们特点的名字吧！”

　　同学们开始认真地思考，不一会儿有个同学举手发言：

　　“树叶标本。”

　　“好，这是第一个名字。”我把他起的书名端正地写在黑板上。很快，他的发言有了响应者，接下来的书名和他的书名在黑板上形成了一个系列：

　　“树叶标本录、树叶标本集、树叶标本册、树叶标本大全”。

　　“树叶标本”系列告一段落，教室里不再有举起的手。

　　“还有吗？再好好想想。”我鼓励大家，于是同学们又陷入了沉思。

　　“植物大世界。”一个学生换了个角度起了个新名。

　　“好！突破了原来的框架！”我赞赏道，同时发现又有几双手举了起来，第二个系列出炉了：

　　走进树叶世界、树叶世界、树叶大看台、树叶王国、树叶全册、树叶之家。

　　在我的“挑唆”和学生的努力下，美丽的名字不断呈现：