描写片段的作文(2)

时间:2021-08-31

描写片段的作文 篇2

  上课了,教室里是她清晰和蔼的.启发语,是同学们充满自信的回答声;下课了,是她对同学带着挚爱的教诲声,是她关心体贴学生的温情话;夜深十二点了,她的窗前还亮着灯光,她还在认真地钻研教材,研究教法,分析学生现状,渗透思想教育,写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。

  她就是这样,抱着“认认真真做事,踏踏实实做人,不甘落后,永远向前”的人生态度,以教书育人为天职,甘做一名好园丁;把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起,并为之不倦地学习,勇敢地创新,为之倾注热情,挥洒热血。

  讲到这里,我不得不提起我的小学四年级黄老师。她在那儿已工作整整28年了,二十八年来,从没迟到、早退过,总是默默地发自己的光,放射出自己的热。今年暑假,我又回到母校,看望我的老师。宿舍还是我上小学时的那间宿舍,办公桌依然是那块办公桌,看到这我感到一阵心酸。可你说你习惯了,也甘愿这样,因为这样人的一生很值得。你还说,当这样的教师,十分艰辛。可是,当你在节假日里收到学生的一句句问候时,当你看到你的学生成为对社会有用的人才时,就感到莫大的欣慰!临别时,你对我说了一句话,人的一生如果碰到一个好老师,就是一生的财富,希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。

  朋友,难道她们不是忠于人民教育事业的好园丁吗?难道她们不是寻找一切机会,利用每一分钟为人民服务的好教师吗?是的,她们是我们人民教师的骄傲,是我们妇女同胞的骄傲。而且,像她们这样的人,在我们身边,在我们全省又何止这些呢?当然,实施科教兴国战略,深化教育改革,全面推进以培养创新精神为重点的素质教育,需要千万个这样的园丁,需要千万个这样的接班人。则振兴中华是我们每一个人义不容辞的责任。朋友们,来吧,加入“讲师德,讲奉献”队伍吧!加入“科学育人”队伍,使你、使我、使我们每一个人都乘上这信息万变的时代列车,继承师德标兵的拼搏奉献精神,去开拓祖国美好的未来。中华民族的希望在于孩子,孩子的希望在于教育,教育的希望在于教师,为了祖国的花朵,为了二十一世纪的辉煌,年轻的朋友们,让我们奋斗吧!用我们的青春去写世纪的凯歌,共同为欣欣向荣的教育事业尽一份心,写一片真情!

描写片段的作文 篇3

  1.秋天,除了火红的枫叶令人迷醉,最能让人记住这个季节的要属银杏了。

  还没走近银杏林,远远望去眼前似一个金黄的世界。深吸了一口清冷的新鲜空气,缓步前行。温暖的阳光洒落在叶片上,把金黄照得闪闪发亮,像是满树长了黄金叶子般耀眼,周围的一切色彩在这漫天的金黄下,早已黯然失色。是我梦见过的童话世界吗?美得让我驻足留恋……

  渐渐地,金黄的世界越来越近,置身这绚烂梦幻的世界里,仰望树枝那片片扇形的叶子,仔细打量它们,原来它们也有各自的色彩:有的还青翠欲滴;有的一半嫩黄,茎叶上还透着翠绿;有的一半金黄,只等待用最耀眼的色彩,告别养育它一生的大树,决心奉献自己的全部,化作来年的春泥回报大树。

  2.走进这条弄堂,仿佛这里从未沾染过世界的喧嚣。僻静的巷子里,每个人都有条不紊地忙碌属于他们的忙碌,每家每户的厨房交错编织动听的乐曲;心境沉静,望着这片世外的桃源,天是蓝的,水是碧的,草是青的。随着岁月的流逝,白墙已斑驳脱落,背对阳光的墙面,还长出了一片片绿色青苔,偶尔在墙角的夹缝里,长着一两株青绿的草,它们竟有如此顽强的生命力,随处就能扎根。

  而这里的人——是纯的。老人们,他们的脸上爬满了岁月的痕迹,虽然他们或许眼睛不好使了,耳朵不清楚了,腿脚不灵便了,但他们却依然幸福地享受着儿孙绕膝的愉悦;孩子们脸上,总是洋溢着纯真与烂漫的笑脸,如红嫩娇艳的花蕾,总有一天,他们会用最坚强的勇气,面对残酷的风霜雨雪,绽放最美的瞬间。

描写片段的作文 篇4

  这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种一望无边的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手握一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

  这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。

  在无边的暗夜里,一簇簇的篝火烧起来了。在风雨,在烂泥里跌滚了几天的战士们,围着这熊熊的野火谈笑着,湿透的衣服上冒起一层雾气,洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着……

  这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪,说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用,给部队给同志们带来了温暖和力量,从而赞颂了无名战士的革命品质,突出了全篇的中心意思。

  天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响,极远的也是极近的,极洪大的也是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。

  先写所见,三种景物都作了比喻,星星比作“黑色幕上缀着的宝石”,山峰比作“巨人一样矗立在面前”,山谷比作“一口井”。

  接着写所闻,声响难以模写,用比喻才显得形象直觉:“像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃”。

  奇特的高山景色,多美啊!目的是什么呢?为了烘托出红军战士的乐观主义精神。

下面是某一同学的《记一次救灾活动》中的一段环境描写。

  星期天的清早,我起床后推门一看,太阳还没有露出来。过了一会儿,东方出现了一片红色,渐渐钻出一点红色,后来越来越大,红红的,大大的,照得大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚,天气逐渐变得闷热,到了下午,突然,雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了雷阵大雨。大约下了三个多小时后,雨停了,天气也凉快了很多,河水暴涨。

  广播里传来紧急通告:三里湾堤坝决口,滚滚洪水……

  这段写景,有点地方纯粹为写景而写景。写景的要有明确的目的,一是烘托和渲染气氛,使人物在特定的环境中,形象更鲜明。二是为下文作铺垫,引出下面的事情。所以与目的无关的写景一定要砍掉。

  下面是修改后的景物描写。

  暴雨一连下了两个多星期。鬼天气,到了中午云层又逐渐变厚,天气变得更闷热,。到了下午,突然,雷声隆隆,天空不时划出一道道闪电,不久就下起了雷阵大雨。河水暴涨。