无目标感的放任。小学和初高中是师生“零距离”的生命共同体，但到了大学，发现老师“在高高的讲台上讲完课之后，夹起课本就走”，陌生感产生了师生的距离感。亲其师，才能信其道，而后才是“行之”。这种突然的“剥离感”，让大学生感到受冷落，精力无所寄托，只有到虚拟的世界寻找慰藉。

　　大学这原本是生长理想、产生专家和学者的地方，却成了生命的放逐与命运的漂流。没有学术上严肃的指导，没有及时的职业规划，家长、老师和社会“集体冷漠无意识”，让学生失去了专家梦和学者梦，疏远了对人类命运的关怀，精神境界日益萎缩，不少人成了“精致的利己主义者（钱理群语）”。

　　管理上的放羊式。大学对学生的管理失之松散，班级管理的凝聚力日益“坍塌”。大学生很难见到“班导师”，几乎是形同虚设，于是，辅导员就成了学生的精神依赖和“归宿”。然而，大学辅导员的整体素质令人堪忧，而有的大学一个系就由一个“小年轻”当辅导员来负责，他（她）本身限于阅历和学识，很多事情都无所适从，更无论让其担负“辅导”他人的重责，实在是勉为其难。

　　大学的接地气的活动又少，大学生归属感和荣誉感成了精神的“稀缺品”。于是，我们常看到精神空虚的冷漠者，尤其是在研究学问上没有丝毫的温度，让终生学习成了一句纸上谈兵的愿望而已。大学时光里真正学习无法发生，所有的一切，似乎只是在应付学分和过关考试，这是极大的智力浪费和青春放逐……这种悲剧，还在所谓的象牙塔里日日上演，若不马上喊停，那就是一个民族未来的悲剧。

　　精神发育的放纵。所见所闻，令我“艰于呼吸视听”。精神进化的“斜坡”上不进则退。我不忍心花费笔墨去历述“精神矮化”的种种不堪……大学，是仰望大师的自我唤醒、自我成长的美妙时光。精神的发育，情怀的养成，格局的铸就……这就是修德进业，为幸福人生起航，为人类福祉着想。这里，不应该是一个羞于谈信仰、使命和担当的地方。这里，应该是向上向善的精神“发育场”，让每个大学生点亮心灯，成为一个大写的人。　　如何直面大学的困局，这远非个人的才具所能回答。限于篇幅，我也谈点个人的对大学生的“希冀”，但愿这不是什么“药方”，我更不是“药神”——

　　读书，让你看见自己生命的光芒。读书，才可能成为一位真正的学者。读书吧，在最应该读书的时光，让自己博览群书，甚至是学富五车，让自己生命的华光照亮未来之路。

　　思索，让你绽放自己生命的光芒。到实验室里去吧，去“验证”你的专家梦。到图书馆里去吧，去拓展你的智慧心空。到讲座上来吧，让智慧碰撞成为常态……

　　奉献，让你打开自己生命的光芒。越担当，越成长。天之骄子，要为天下谋福利，并在这个过程中修炼自我和提升境界，修炼成为未来之栋梁、民族之精英。

　　大学，应是打磨生命光芒的地方。我看到你的光辉了，无限祝福……