教学内容：老师的话语

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识新偏旁“日字头儿”（日）。

　　2、正确认读十一个生字、书写生字“星”。

　　3、借助汉语拼音朗读课文。

　　过程与方法：学生经历“读诗歌---读词语---读字---做游戏”等一系列学习过程，识记本课要求认识的十一个生字和新偏旁“日字头儿”，复习运用“加一加”的识字方法，渗透“偏旁归类”、“在生活中识字”、“编顺口溜”等方法，同时感悟诗歌分小节的体裁特点。

　　情感态度与价值观：

　　联系生活实际了解课文内容，体会老师对同学的关怀与体贴。

　　教学重难点：1、认识新偏旁“日字头儿”（日）。2、正确认读十一个生字、书写生字“星”。

　　教学课时：第一课时

　　教学准备：课件。

　　学情：有一定的识字基础，认识一些偏旁，能大体读通课文。 教学流程设计：

一、图片导入

　　（课件出示：老师和同学们交谈）

　　师：老师张着嘴巴和同学们说什么呢？你们想知道吗？让我们一起来学习第9课——老师的话语！看老师是怎样把这几个字写上黑板的！ （板书：9 老师的话语）

　　强调:写字的时候，一定要认真，不能太快，要一笔一划地书写。只有这样，才能把字写好看。

　　（齐读课题。）

二、初读感知

　　1、读诗歌

　　（在读书之前先来回想一下平时遇到不认识的字是怎么做的）

　　生：（自由读诗歌）

　　2、认识诗歌

　　（课件出示：诗歌）

　　师介绍：今天我们要学习的是一首诗歌。诗歌和课文不一样，它不分自然段，分小节，以空一行为标志进行划分。大家看，这里就空了一行！它告诉我们，上面是一个小节，下面又是一个小节。

　　生：（数一数第9课一共分了几个小节）

　　3、复习“句号”的意义

　　生：（数一数这首诗歌一共有几句话）

　　师提问：你怎么知道有4句话呢？

　　生：（抓句号，说一说句号的意义:表示一句话的结束）

　　4、再读诗歌

　　生：（指名读----分句读-------指名读全诗）