［摘要］在课程标准背景下，需要对构建高效课堂进行教学改革，需要学会用历史故事构建新的课堂教学方式，摒弃旧的教学思维和教学方式，创新课堂教学理念。通过一段时期的改革和创新体验，明确高效课堂的改革目标和教学新形式，将历史故事带进课堂，让学生深刻体会课堂对知识的传授和延续有多重要，此外，借助有趣的历史故事，激发学生学习的积极性，为了这个目标，经过一段时间的研讨和实践活动，了解到构建高效课堂是大势所趋，要构建中学历史高效课堂应该从以下几个方面来完成。

［关键词］历史；构建；高效课堂

一、准确定位教学目标

　　应该根据新的教课标准做出相应的教学方案设计，从学生能力情况、学校教材类型和国家对学生课程标准情况三个方面中进行准确无误的定位，定位之前，我们需要了解，教材只是依托，学习情况是基础。要想成功完成高效课堂这个实质性的改变，就需要老师和学校管理者确立正确的教学目标，然后根据所设定的目标安排接下来的任务，以保证能合理地利用教学资源，完成高效课堂的教学目标。老师作为知识与学生之间的传递媒介，不需要按教学目标呆板地生搬硬套教材内的知识，而是需要学会将学生的学习能力和教材内容结合起来，所以教师必须学会深入了解教材内容，以课标为提纲，结合教材呈现的教学资源，确定课表与教材的双向交换中形成的教学目标，最后学会将学生的实际情况与教学目标结合起来，进行认真的商讨，形成准确的三维教学目标。

二、高效课程是充分预设的课堂

　　教师在进入课堂之前，要发挥好教材和学生之间的媒介作用，将学生的学习情况和教材内容有效地结合起来，有针对性地巧妙设置情景，精心预设课堂。

　　（一）导入高效的创意

　　课堂的开始如果老师能以新颖的方式带给学生非凡的体验，能够直接吸引学生的注意力，在最大限度调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，为老师上课时与学生的互动产生良好的前提作用。

　　（二）故事结合书本知识

　　人民教材在编排上，最大的特色就是转向了专项模块，这很考验老师的教学能力，老师需要对不同版本的知识进行整合，因此，教师可以从不同方面进行着手，集思广益。老师学会将知识教给学生的同时，也要将其主要知识背后产生的原因，以及在社会生活中的运用一并教给学生，让学生将这些知识与日常的生活紧密联系起来。

　　（三）知识性问题的提出

　　课前老师对知识的教授需要掌握一定技巧，需要老师学会思考合理有效的方式带给学生不一样的感觉，了解学生的思维能力、理解能力，例如，老师讲述在学习英国首先发生工业革命的条件时，从前提条件、经济和社会条件等方面设置问题。