【教学目标】

　　德育点：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。

　　知识点：了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。

　　能力点：培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。

　　【教学重点】

　　了解什么是大自然的文字，并掌握它们。

　　【教学难点】

　　揣摩理解文中重要词语、短语或句子。

　　【教学方法】

　　探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。

　　指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。

　　【教学时间】

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1．今天我们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）

　　2．介绍作者。（出示）

　　二、初步感知

　　1、读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字有哪些？为什么他们会称为大自然的文字？）

　　课文中大自然的文字指的是什么？

　　（1）学生快速朗读

　　（2）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。

　　3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？

　　（对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。）

　　4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星座、云、）

　　有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石）

　　三、精读感悟

　　1、好了，同学们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。待会儿老师可要让你来与我们分享一下你读书的收获哦，当然你在读书中有什么疑惑也是可以提出来。

　　（1）学生自由读一个自然段。

　　（2）你选择的是哪一本书呢？（多媒体显示天书和地书）

　　你选择书中目录中的什么呢？（分别显示书目）

　　恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？

　　①先让学生自由说，在出示填空。

　　你能简单的概括一下吗？

　　（ ）这就是大自然的文字

　　②这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？

　　（砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板）

　　这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（多媒体出示）

　　同样出示填空：

　　③原来，这石头还是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？

　　④恩，这段文字比较长，我们有必要都来看一看。

　　你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀，读出好奇奇怪的语气。

　　恩，你有什么收获呢？

　　（1）从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很神奇）

　　（2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神气吗？

　　（恩，听了你的朗读我也想仔细读一读这神奇的书了）

　　（3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢？你看冰块还会“爬”呢？这是用的拟人手法。

　　谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。

　　小结：看来，同学们把这两本书读得很认真。同学们，你在生活中还认识那些“大自然的文字”？你知道的哪些谚语中包含了“大自然的语言”？

　　四、理解课文最后一个自然段

　　1、看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是看懂大自然这部大书的首要条件。怎样才能认识“大自然的文字”？ 读最后一个自然段，用自己的话谈谈你的理解。

　　2、识别大自然文字有什么好处？

　　五、学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法?

　　――本文主要运用的说明方法有：①打比方；②举例子；③分类别。

　　六、拓展练习

　　1、同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，这里，老师为同学们准备了几幅图，请你仿照这几句，选择一幅图写写好吗？当然你可以谢谢你平时所观察到的大自然的文字。把我们这两册书的内容补充的更完整。

　　六、总结课文

　　老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！

　　让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧！

　　七、布置作业