篇一：人教版七年级上册《蝉》和《贝壳》教案

　　教学目标

　　1、积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。

　　2、准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，培养深入细致探究课文的习惯。

　　3、联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。

教学重、难点：

　　1、了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理

　　2、品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感

教学方法：

　　让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、检查预习

　　检查生字词的掌握情况。

二、导入

　　同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学点什么？

三、作者介绍

　　本文选自《承教小记》，作者小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等

四、朗读课文，自主学习

　　1、朗读课文。（要求正确、流利、有感情地朗读）

　　2、自主学习

　　（1）、思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？ 扬在哪里？

　　讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。 然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。

　　（2）、蝉的生命的意义是什么？

　　讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。

　　3、合作探究

　　（1）、我们能从蝉身上得到什么启示？

　　讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。

　　（2）、最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？

　　讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。

　　(3)、讨论：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹， 让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的《蝉》这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。（学生自由发言，师生共同探究思考）

四、课堂小结

　　蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

五、作业布置完成课后研讨与练习。

板书设计

　　知知不休的叫声抑

　　↓烦

　　蝉特殊的生命经历↓思考

　　忘却恼人的聒聒

　　↓宽恕 扬

　　篇二：人教版七年级上册《蝉》和《贝壳》教案

　　教学目标

知识与能力

　　1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

　　2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

　　3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。过程与方法 两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。

情感与价值

　　教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。

教学重点

　　1．感知课文内容，准确理解课文内容。

　　2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。

教学难点`

　　了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。

教学步骤

第一课时

一、课文导入：

　　以席慕蓉的一首诗或一段散文导入，引起学生对作者和作品的兴趣。例如：

　　（1）所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话 任它/绿草如茵 花开似锦/

　　也终于都要纷纷落下/在坠落7/。 的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答（摘自《无怨的青春o距离》）

　　（2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（摘自《成长的痕迹o回顾所来径》）

　　（3）整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。（摘自《生命的滋味》）