江南的冬景优秀教案设计范文

时间:2021-08-31

  教学设想:

  以发现美、感受美、表述美为线索,培养学生解读文本能力和审美能力。

  教学目标:

  1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调,谛听天籁,欣赏自然之美。

  2学会观察并发现自然景物的美,学习作者的写景技巧,用恰当的语言表述出来。

  教学方法:

  以学生的自主合作学习为主,教师只作适当点拨。

  重点与难点:

  重点在于欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧,难点在写景小片段的指导。

  教学课时:

  一课时

  教学过程与步骤:

  一导入:

  江南以优美的自然景色闻名于世,引无数文人墨客忘返,留下无数动人诗篇。如“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”(白居易《忆江南》),“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”(杜牧《江南春》),“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(王安石《泊船瓜洲》)。江南风景秀丽,人杰地灵,身为江南人的你们对江南的冬天有怎样的印象呢?(学生各抒己见)同学们各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天让我们一起走进同为江南人的郁达夫写的《江南的冬景》,看看郁达夫和我们的观点有无

  相同之处。

  二整体感知

  问题:快速自由朗读课文,找出能够体现江南冬景特点的词语。

  (教学设想:初步感知描写对象的总体特点。)

  三局部研读

  1问题1:从这些词语中可以发现作者眼中的江南冬天很美,象一幅幅水墨山水画,那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天?为它们取一个好听的名字,并指出各幅画有什么特点?(分小组讨论并记录讨论结果,每大组派出一个代表到黑板上书写。)

  (教学设想:培养学生自主删选信息、概括信息的能力)

  2问题2:任选一幅最能引起你共鸣的图画,并说说为什么要选这一幅?(如这些画选了哪些意象?这幅画使你想起了什么?)

  (教学设想:激发学生的思维,培养学生感受美的能力,欣赏自然之美。)

  3在选出图画并说明理由的基础上朗读此段课文(个体读与全体读相结合)

  (教学设想:在读中进一步品味江南冬天之美)

  4王国维在《人间词话》里说:“以我观物,故物皆着我之色彩”,你认为作者在写江南的冬天时蕴含的是怎样的一种心境?

  (教学设想:由景到情,体会景中蕴含的情。)

  四分析写景技巧

  问题:郁达夫怀着闲适的心情写出了江南冬天明朗、悠闲的特点,作者运用了怎样的写景技巧写出来的呢?结合例子谈谈。

  (教学设想:让学生在体验美的基础上学会作者的写景技巧,比如写景要细心观察事物发现美,抓住景物的特征,情景交融,运用对比、虚实结合、白描等手法,把体验到的美表述出来。)

  五拓展

  到这里我们体验了江南冬天的美景,并且学会了一些表述美的技巧。下面把昨天描写的校园景色的片段拿出来,根据所学的写景方法进行修改。(分小组讨论,并选出一篇写得最好的拿出来交流。然后师生共同作出评价,指出优点和不足。)

  (教学设想:强化发现美、感受美、表述美。)

  六总结

  这节课我们感受了江南的美景,并学会了如何发现美、表述美。其实大自然的美是无限的,是无处不在的,美时刻就在我们的身边,希望我们每一个人都有一双善于发现的眼睛,去谛听天籁,感受自然之美,在大自然中享受美的熏陶。

  《江南的冬景》教学设计

  教学设想:

  以发现美、感受美、表述美为线索,培养学生解读文本能力和审美能力。

  教学目标:

  1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调,谛听天籁,欣赏自然之美。

  2学会观察并发现自然景物的美,学习作者的写景技巧,用恰当的语言表述出来。

  教学方法:

  以学生的自主合作学习为主,教师只作适当点拨。

  重点与难点:

  重点在于欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧,难点在写景小片段的指导。

  教学课时:一课时

  教学过程与步骤:

  一导入:

  江南以优美的自然景色闻名于世,引无数文人墨客忘返,留下无数动人诗篇。如“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”(白居易《忆江南》),“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”(杜牧《江南春》),“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(王安石《泊船瓜洲》)。江南风景秀丽,人杰地灵,身为江南人的你们对江南的冬天有怎样的印象呢?(学生各抒己见)同学们各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天让我们一起走进同为江南人的郁达夫写的《江南的冬景》,看看郁达夫和我们的观点有无

  相同之处。

  二整体感知

  问题:快速自由朗读课文,找出能够体现江南冬景特点的词语。

  (教学设想:初步感知描写对象的总体特点。)

  三局部研读

  1问题1:从这些词语中可以发现作者眼中的江南冬天很美,象一幅幅水墨山水画,那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天?为它们取一个好听的名字,并指出各幅画有什么特点?(分小组讨论并记录讨论结果,每大组派出一个代表到黑板上书写。)

  (教学设想:培养学生自主删选信息、概括信息的能力)

  2问题2:任选一幅最能引起你共鸣的图画,并说说为什么要选这一幅?(如这些画选了哪些意象?这幅画使你想起了什么?)

  (教学设想:激发学生的思维,培养学生感受美的能力,欣赏自然之美。)

  3在选出图画并说明理由的基础上朗读此段课文(个体读与全体读相结合)

  (教学设想:在读中进一步品味江南冬天之美)

  4王国维在《人间词话》里说:“以我观物,故物皆着我之色彩”,你认为作者在写江南的冬天时蕴含的是怎样的一种心境?

  (教学设想:由景到情,体会景中蕴含的情。)

  四分析写景技巧

  问题:郁达夫怀着闲适的心情写出了江南冬天明朗、悠闲的特点,作者运用了怎样的写景技巧写出来的呢?结合例子谈谈。

  (教学设想:让学生在体验美的基础上学会作者的写景技巧,比如写景要细心观察事物发现美,抓住景物的特征,情景交融,运用对比、虚实结合、白描等手法,把体验到的美表述出来。)

  五拓展

  到这里我们体验了江南冬天的美景,并且学会了一些表述美的技巧。下面把昨天描写的校园景色的片段拿出来,根据所学的写景方法进行修改。(分小组讨论,并选出一篇写得最好的拿出来交流。然后师生共同作出评价,指出优点和不足。)

  (教学设想:强化发现美、感受美、表述美。)

  六总结

  这节课我们感受了江南的美景,并学会了如何发现美、表述美。其实大自然的美是无限的,是无处不在的,美时刻就在我们的身边,希望我们每一个人都有一双善于发现的眼睛,去谛听天籁,感受自然之美,在大自然中享受美的熏陶。